Przeglądaj Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 2026, Tom 22, Numer 1 według daty wydania
Wyświetlanie pozycji 1-15 z 15
-
Działania kuratora rodzinnego w terenie jako forma „pomocy narzuconej” – perspektywa interakcyjna
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Praca kuratorów rodzinnych stanowi jedną z wielu możliwości wsparcia społecznego. Ma jednak specyficzny charakter, ponieważ nie dzieje się w następstwie wyraźnie zasygnalizowanej potrzeby rodziny. Nadzór kuratora jest ... -
Antropologia dymensjonalna i egzystencjalny dezyderat poszukiwania i wypełniania pedagogicznego sensu
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Tytułowy problem publikacji odsyła do koncepcji człowieka w ujęciu Victora Emila Frankla i rozpatrywany jest przez pryzmat zagadnień: współczesnej aktualności problematyki dehumanizujących konsekwencji redukcjonistycznych ... -
Practice of Self-Dehumanization
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)This article examines a context that is critical for understanding contemporary transformations in socio-cultural reality, with a particular focus on broadly understood educational practice. Specifically, it addresses ... -
Kategorialny aspekt współczesnej myśli pedagogicznej. Ciągłość i zmiana w kontekście interdyscyplinarnym
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Artykuł dotyczy analizy znaczenia zmian zachodzących w języku współczesnej myśli pedagogicznej. Jest to refleksja dotycząca zmian, jakie zachodzą oraz nadawania im konstytutywnej roli dla uprawiania pedagogiki i umacniania ... -
„Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne” (NOWIS) w dziesiątym roku istnienia – przegląd wydarzeń
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Artykuł przedstawia syntetyczny przegląd najważniejszych wydarzeń naukowych i promocyjnych w dziesiątym roku istnienia czasopisma „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne” (NOWIS), podjętych z okazji jubileuszu, ... -
Znaczenia nadawane przez przyszłe nauczycielki przedszkola i klas I-III procesowi stawania się badaczem zjawisk społecznych w warunkach Research Team-Based Learning
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)W artykule przedstawiono wyniki badań, których celem było zrekonstruowanie i opisanie znaczeń stawania się badaczem zjawisk społecznych nadawanych przez przyszłych nauczycieli przedszkola i klas I–III. Badania jakościowe ... -
Metoda wywiadu narracyjnego: O przebiegu, procedurze badawczej i relacjach między badaczem a narratorem
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)W tekście przedstawiono metodę wywiadu narracyjnego Fritza Schützego. Opisano procedurę badań, etapy interpretacji materiału empirycznego, relacje zachodzące pomiędzy badaczem a narratorem. W tekście zaproponowano możliwość ... -
Listening, Narrating, and Attending to Things. Toward Proactive Relational–Mediational Epistemic Space for Education (after Carla Rinaldi)
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)This article emerges from a lived engagement with education and addresses a tension arising from concern with “what comes out” of teaching and research, where experience is reduced to representation in order to be made ... -
“Maturing Towards Childhood” As Longing and Dreaming. A Possible Vision of Pedagogical Guidance?
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)This article explores the concepts of longing and dreaming as categories fundamental for human development throughout life. It aims to creatively employ concepts from philosophical, literary, and cultural studies and to ... -
Reason or Relationship: About an Example of the Significance of Model Solutions for Educational Practice
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)This article explores the importance of theoretical assumptions for educational practice by analyzing a selected problem, the dilemma expressed in the phrase: reason or relationship. “Reason” here indicates the anthropological ... -
Reinterpretacja dyskursów doświadczenia badawczego jako ślad aktywnego czytania Barbiera
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Celem artykułu jest reinterpretacja wybranych dyskursów doświadczenia z badań partycypacyjnych. Praca interpretacyjna jest dokonywana z wykorzystaniem wybranych konceptów transwersalnej analizy aktywności (Barbier 2026, ... -
Główne założenia koncepcji edukacji Gerta Biesty a kwestia zaufania
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Tekst jest próbą spojrzenia na główne idee Gerta Biesty, dotyczące jego wizji fundamentalnych zadań edukacji powszechnej oraz roli podmiotów edukacyjnych, przez pryzmat kategorii zaufania/nieufności. Wiodące koncepcje – ... -
Recenzja: Adam Janas, Pytanie o wychowanie, Wydawnictwo von Borowiecky, Radzymin–Warszawa 2025, ss. 322
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)W artykule zanalizowano i oceniono monografię podoktorską z zakresu filozofii edukacji. Autor monografii zaprezentował w niej krytyczną rekonstrukcję genezy i współczesnego stanu refleksji naukowej na temat wychowania, ... -
Wprowadzenie: Między teorią a praktyką wychowania. Konteksty teoretyczne wobec zmian w rzeczywistości społeczno-kulturowej
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Artykuł stanowi wprowadzenie do 22. tomu czasopisma „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne” (NOWIS). Zaprezentowano w nim pola analiz, które stanowiły fundament teoretyczny tego tomu, oraz jego ramę koncepcyjną. W ... -
Plurilinguisme discret dans les pratiques enseignantes
(Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2026-08-28)Dans les classes de français langue étrangère, les apprenants activent quotidiennement leurs répertoires plurilingues par des reformulations, des traductions implicites ou des comparaisons lexicales. Ces pratiques, ...