Nauczanie zdalne w opinii młodzieży akademickiej

Abstract

Celem przedstawionego w artykule fragmentu wyników badań własnych było poznanie opinii studentów wybranych specjalności kierunku pedagogika Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego na temat edukacji zdalnej oraz stwierdzenie ewentualnych różnic pomiędzy badanymi studiującymi edukację wczesnoszkolną a kulturę fizyczną i zdrowotną.Do przeprowadzenia badań wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety. Specjalnie w tym celu skonstruowany kwestionariusz ankiety wypełniło 127 studentów, w tym 96 kobiet i 31 mężczyzn, 61 studiujących na specjalności kultury fizycznej i zdrowotnej oraz 66 studentek pedagogiki wieku dziecięcego. Wyniki badań poddano analizie statystycznej oceniając istotność statystyczną różnic z wykorzystaniem testu chi-kwadrat.Wyniki badań wskazują, że ponad połowa ankietowanych ma negatywny stosunek do edukacji na odległość, w tym więcej studentów kultury fizycznej i zdrowotnej niż studentek pedagogiki wczesnoszkolnej. Według studentów system ten ogranicza kontakt z rówieśnikami i prowadzącymi, nie zachęca do dalszej pracy oraz nie jest w stanie wyjaśnić nurtujących problemów. Głównymi zaletami e-learningu okazały się: ekonomika, oszczędność czasu oraz możliwość nauki w dowolnym miejscu i czasie.

The purpose of the fragment of the results of our own research presented in the article was to find out the opinions of students of selected specialties of the pedagogy faculty of the Faculty of Education Sciences of the University of Łódź on remote education and to determine any differences between the respondents studying early childhood education and physical and health culture.The diagnostic survey method and survey technique were used to conduct the study. A specially constructed survey questionnaire was filled out by 127 students, including 96 women and 31 men, 61 studying physical and health culture specialties and 66 female students of early childhood education. The results of the study were statistically analyzed by assessing the statistical significance of the differences using the chi-square test. The results show that more than half of the respondents have a negative attitude toward distance education, including more physical and health culture students than female early childhood pedagogy students. According to the students, the system limits contact with peers and instructors, does not encourage further work, and is unable to clarify nagging problems. The main advantages of e-learning were found to be cost-effectiveness, time-saving, and the possibility of learning anywhere at any time.