Zdalne nauczanie wychowania fizycznego w czasie pandemii COVID-19 w Polsce

Abstract

Zdalna realizacja wychowania fizycznego w czasie pandemii COVID-19 ze względu na specyfikę przedmiotu napotkała szczególne trudności. Celem badania było poznanie opinii nauczycieli wychowania fizycznego na temat nauczania przedmiotu na odległość, za realizację którego są odpowiedzialni.Wśród zalet zdalnego nauczania badani nauczyciele podkreślali stosowanie w praktyce nowoczesnych technologii (67,6%), łatwiejszą realizację treści Podstawy Programowej (PP) związanych z edukacją zdrowotną (34,2%), a dla 27% nauczycieli tryb edukacji zdalnej dał możliwość większej kontroli, jak i samodzielności uczniów. Spośród zaś wad badani wskazywali przede wszystkim brak możliwości monitorowania zarówno realizacji zadań w sposób prawidłowy (72,2%). Ponadto ograniczony kontakt z uczniami (61,9%), a także trudności w realizacji treści PP w zakresie rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej (57,3%).Badana grupa nauczycieli wychowania fizycznego w większości dobrze zareagowała na zaistniałą sytuację kryzysową, wykorzystując swoją kreatywność, dostępne źródła, jak i możliwości multimedialne. Niewątpliwie sytuacja epidemiczna pokazała, jak wszechstronne powinno być przygotowanie nauczycieli do pracy we współczesnym systemie edukacji.

The implementation of physical education remote teaching during the COVID-19 pandemic encountered particular difficulties due to the specificity of the subject. The aim of the study was to get to know the opinions of physical education teachers on distance teaching, which was in the scope of their responsibilities.Among the advantages of remote teaching, the surveyed teachers emphasised the use of modern technologies in practice (67,6%), an easier implementation of the content of the Core Curriculum (CC) related to health education (34,2%), and for 27% of teachers, the remote teaching gave the possibility of greater control and independence of students. Among the shortcomings, the respondents indicated primarily the inability to carry out tasks correctly (72,2%). Moreover, the negative aspects included limited contact with students (61,9%), as well as difficulties in implementing the content of the CC in terms of physical development and physical fitness (57,3%).The surveyed group of the physical education teachers mostly reacted well to the crisis situation, using their creativity, available sources, as well as multimedia possibilities. Undoubtedly, the epidemic situation has shown how comprehensive the preparation of teachers for work in the modern education system should be.