Diagnoza przedszkolna jako istota poznawania dziecka w procesie edukacji

dc.contributor.author	Sosnowska, Joanna
dc.date.accessioned	2014-09-29T07:11:39Z
dc.date.available	2014-09-29T07:11:39Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.citation	"Diagnoza przedszkolna jako istota poznawania dziecka w procesie edukacji", [w:] J. Bonar, A. Buła (red.), "Poznać, Zrozumieć, Doświadczyć. Teoretyczne podstawy praktycznego kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji", Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011, s. 179–189	pl_PL
dc.identifier.issn	978-83-7587-652-9
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/5483
dc.description.sponsorship	Publikacja wydana w ramach projektu: „Poznać – Zrozumieć – Doświadczyć Praktyczne przygotowanie do zawodu nauczyciela wczesnej edukacji” Projekt współfi nansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Oficyna Wydawnicza „Impuls”	pl_PL
dc.subject	diagnoza przedszkolna	pl_PL
dc.subject	obserwacja dziecka	pl_PL
dc.subject	praca pedagogiczna nauczyciela	pl_PL
dc.title	Diagnoza przedszkolna jako istota poznawania dziecka w procesie edukacji	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	179–189	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki	pl_PL