Nastolatki i ich przyjemności czytania książek

Zasacka, Zofia

dc.contributor.author	Zasacka, Zofia
dc.contributor.editor	Antczak, Mariola
dc.contributor.editor	Brzuska-Kępa, Alina
dc.contributor.editor	Walczak-Niewiadomska, Agata
dc.date.accessioned	2019-04-29T14:10:18Z
dc.date.available	2019-04-29T14:10:18Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Zasacka Z., Nastolatki i ich przyjemności czytania książek, [w:] Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży. Szkice bibliologiczne, Antczak M., Brzuska-Kępa A., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013, s. 95-115, doi: 10.18778/7969-027-5.04	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7969-027-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/28063
dc.description.abstract	W artykule podjęto próbę zdefiniowania przyjemności czytania. W celu opisania postaw młodzieży wobec czytania książek i ich preferencji lekturowych wykorzystano wyniki badania sondażowego zrealizowanego w maju 2010 r., na próbie obejmującej 70 gimnazjów, stanowiącej ogólnopolską reprezentację uczniów kończących obowiązkowy etap edukacji. Zaprezentowano wyniki mówiące o społecznych dystansach w aktywności społecznej. Opisując książki lubiane autorka skupiła się na różnicach w preferencjach lekturowych wynikających z płci gimnazjalistów.	pl_PL
dc.description.abstract	In the beginning of the article the author tried to define pleasure of reading. This paper is based on the outcome of the national survey, conducted in May 2010 on a representative sample of 15-years-old Polish teenagers at the end of compulsory schooling. The results of this research let to describe the place taken by a book in the adolescent‘s everyday life; it means their reading activities and their reading preferences. The paper focuses on the positive aspect of reading attitudes and the answer to the question which books students like to read and how students’ sex differ their reading preferences.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Antczak M., Brzuska-Kępa A., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży. Szkice bibliologiczne, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	czytelnictwo nastolatków	pl_PL
dc.subject	przyjemność czytania	pl_PL
dc.subject	preferencje czytelnicze	pl_PL
dc.subject	gimnazjaliści	pl_PL
dc.subject	lektury szkolne	pl_PL
dc.title	Nastolatki i ich przyjemności czytania książek	pl_PL
dc.title.alternative	Adolescents and Their Pleasures of Reading Books	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	95-115	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Biblioteka Narodowa	pl_PL
dc.contributor.authorBiographicalnote	Dr socjologii, pracuje jako adiunkt w Instytucie Książki i Czytelnictwa Biblioteki Narodowej. Zajmuje się socjologią kultury i socjologią młodzieży, szczególnie interesują ją kultura i literatura popularna, socjologia codzienności, socjologia edukacji, przemiany we współczesnych stylach życia i formach uczestnictwa w kulturze, także pod wpływem Internetu i nowych mediów, społeczne praktyki czytelnicze, zwłaszcza w środowiskach młodzieżowych.	pl_PL
dc.references	Barker Ch. (2005), Studia kulturowe. Teoria i praktyka, przeł. A. Sadza, Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2005, s. 44-45.	pl_PL
dc.references	Brophy J. (2010), Motywowanie uczniów do nauki, przeł. K. Kruszewski Warszawa, PWN, ISBN 978-83-01-13655-0.	pl_PL
dc.references	Cart M. (2010), Young adult literature: from romance to realism, Chicago, American Library Association, ISBN 978-0-8389-1045-0.	pl_PL
dc.references	Certeau M., de (2008), Wynaleźć codzienność. Sztuki działania, przeł. Katarzyna Thiel-Jańczuk, Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, ISBN 978-83-233-2597-0.	pl_PL
dc.references	Guthrie J.T., Wigfield, A. (2000), Engagement and motivation in reading, [w:] Kamil M.L., Mosenthal P.B., Pearson P.D., &. Barr R. (red. nauk.), Handbook of reading research: Volume III New York, Erlbaum, s. 403-422.	pl_PL
dc.references	Guthrie, J.T., Alao, S. (1997), Designing contexts to increase motivation for reading, ‘Educational Psychologist’ nr 32, s. 95-105.	pl_PL
dc.references	Jarzębski J. (1977), O zastosowaniu pojęcia „gra” w badaniach literackich, [w:] Bujnicki T., Sławiński J. (red. nauk.) Problemy odbioru i odbiorcy, Wrocław, Ossolineum s. 23-46.	pl_PL
dc.references	Martin W. (1986), Recent Theories of Narrative, Ithaca and London, Cornell University Press, ISBN 0-8014-9355-2.	pl_PL
dc.references	Martuszewska A. (2007), Radosne gry. O grach/zabawach literackich, Gdańsk, słowo/obraz terytoria, ISBN 978-83-7453-787-2.	pl_PL
dc.references	Peterson R. A., Kern R. M., (1996), Changing Highbrow Taste: From Snob to Omnivore, ‘American Sociological Review’, 1996 nr 5, s. 900-907.	pl_PL
dc.references	OECD (2010), PISA 2009 Results: Learning Trends: Changes in Student Performance Since 2000 (Volume V) ISBN 978-92-64-09149-8 (print) ISBN 978-92-64-09158-0 (PDF), [dostęp: 16.01.2012], dostępny w Internecie: <http://dx.doi.org/10.1787/9789264091580-en>.	pl_PL
dc.references	Straus G. (2002), Czytanie książek u progu liceum, Warszawa, Biblioteka Narodowa, ISBN 837-009-31-83.	pl_PL
dc.references	Świerczyńska-Jelonek D. (2000), Książka w życiu współczesnych nastolatków, [w:] Przecławska A., Rowicki L. (red. nauk.) Nastolatki i kultura w drugiej połowie lat dziewięćdziesiątych, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, s. 101-136, ISBN 83-88149-34-2.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z. (2008), Nastoletni czytelnicy, Warszawa, Biblioteka Narodowa, ISBN 978-83-7009-696-0.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z.(2009), Dlaczego czytamy powieści – kilka implikacji dla badaczy czytania dla przyjemności, „Przegląd Humanistyczny” nr 3, s. 81-93.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z. (2011a), Czytanie dla przyjemności – podobieństwa i dystanse wśród nastolatków. [w:] Mroczkowska D. (red. nauk.) Czas wolny. Refleksje, dylematy, perspektywy, Warszawa, Wydawnictwo Difin, ISBN 978-83-7641-476-8, s. 151-171.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z. (2011b), Czytanie dla przyjemności – jego miejsce w czasie zabawy nastolatków. [w:] Narkiewicz-Niedbalec E., Zielińska M. (red. nauk.) Młodzież w czasie wolnym. Między przyjemnością a obowiązkami, Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek, 2011, s. 95-116.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z. (2012a), Nastolatki i książki – od czytania codziennego do unikania „Edukacja” 2 (118), s. 20-35.	pl_PL
dc.references	Zasacka Z. (2012b), Ciągłość i zmiany w postawach czytelniczych młodzieży (z ogólnopolskich badań czytelnictwa gimnazjalistów). [w:] Krajewska A.M. (red) Między dzieciństwem a dorosłością. Młodzież w bibliotece… Warszawa, SBP, s. 93-104.	pl_PL
dc.references	Zunshine L. (2006), Why we read fiction. Theory of mind and novel, Columbus, The Ohio State University Press, ISBN 0-8142-5151-X.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7969-027-5.04