Some Remarks on Teaching Intonation to Polish Students of English

Abstract

Artykuł jest krytycznym spojrzeniem na istniejący stan rzeczy w nauczaniu intonacji podczas praktycznej nauki języka angielskiego na II roku filologii angielskiej. Nauczanie intonacji zostało ocenione jako mało skuteczne. Wśród głównych przyczyn wymieniono: nieadekwatne do nauczania w sytuacji szkoły wyższej cele kursu, nieodpowiednie metody i techniki, niską motywację studentów oraz ich ogólnie niższe zdolnośc i recepcyjne i produkcyjne w tej dziedzinie języka. Poruszony został problem niskiego statusu przedmiotu oraz trudność i związanych z rzetelną oceną stanu czynnego i biernego opanowania intonacji przez studentów. Zasugerowano kilka sposobów zwiększenia efektywności nauczania intonacji w kwestii ogólnego podejścia, metod i technik. Nakreślone również zostały szersze perspektywy poprawy sytuacji w tej dziedzinie.