Aktywność fizyczna w środowisku wodnym jako narzędzie inkluzji społecznej dzieci z niepełnosprawnościami w wieku wczesnoszkolnym

Abstract

Aktywność fizyczna w środowisku wodnym odgrywa istotną rolę w procesie inkluzji społecznej dzieci z niepełnosprawnościami, sprzyjając ich integracji, rozwojowi kompetencji społecznych i emocjonalnych oraz budowaniu poczucia własnej wartości. Celem artykułu jest ukazanie roli aktywności fizycznej w wodzie jako narzędzia wspierającego proces inkluzji społecznej dzieci z niepełnosprawnościami w wieku wczesnoszkolnym. W artykule omawiane są korzyści wynikające z udziału w zajęciach ruchowych w wodzie, bariery, które utrudniają dzieciom z niepełnosprawnością uczestnictwo w aktywności ruchowej w wodzie, a także przedstawione są wybrane badania wskazujące na to, że środowisko wodne sprzyja przełamywaniu barier fizycznych i emocjonalnych, wspiera rozwój emocjonalny i społeczny oraz przygotowuje dzieci z niepełnosprawnościami do aktywnego uczestnictwa w środowisku edukacyjnym.

Physicial activity in the aquatic environment plays a significant role in the social inclusion of children with disabilities, fostering their integration, developing social and emotional competencies, and building self-esteem. This article discusses the benefits of participating in aquatic activities, barriers that make it difficult for children with disabilities to participate in physical activity in the water and presents research confirming that the aquatic environment helps overcome physical and emotional barriers, supports emotional and social development, and prepares children with disabilities for active participation in the educational environment. The aim of this article is to demonstrate the role of physicial activity in the aquatic environment as a tool supporting the social inclusion of early school-age children with disabilities.