Najmłodsi uczniowie filozofują – w horyzoncie dziecięcej dyskusji o prawdzie, wolności i pięknie

Buła, Anna

dc.contributor.author	Buła, Anna
dc.contributor.editor	Bonar, Jolanta
dc.contributor.editor	Wiśniewska-Kin, Monika
dc.contributor.editor	Buła, Anna
dc.date.accessioned	2023-05-05T09:40:54Z
dc.date.available	2023-05-05T09:40:54Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Buła A., Najmłodsi uczniowie filozofują – w horyzoncie dziecięcej dyskusji o prawdzie, wolności i pięknie, [w:] Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska uczenia się, J. Bonar, M. Wiśniewska-Kin, A. Buła (red.), WUŁ, Łódź 2019, https://doi.org/10.18778/8142-117-1.09	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-117-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/46957
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Horyzonty dziecięcych znaczeń. Kreowanie środowiska uczenia się;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	pedagogika wczesnoszkolna	pl_PL
dc.subject	filozofowanie z dziećmi	pl_PL
dc.title	Najmłodsi uczniowie filozofują – w horyzoncie dziecięcej dyskusji o prawdzie, wolności i pięknie	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	109-120	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Pedagogiki Wieku Dziecięcego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-118-8
dc.references	Elwich B., Łagodzka A., Pytkowska-Kapulkin B. (1999), Filozoficzne dociekania z dziećmi i młodzieżą, http://www.nauczaniefilozofii.uni.wroc.pl/index.php/animacje-filozofii-2/161-filodociek (dostęp: 27.03.2017).	pl_PL
dc.references	Klus-Stańska D. (2008), Mitologia transmisji wiedzy, czyli o konieczności szukania alternatyw dla szkoły, która amputuje rozum, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 2 (8).	pl_PL
dc.references	Klus-Stańska D. (2010), Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Klus-Stańska D. (red.), (2004), Światy dziecięcych znaczeń, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Lipman M., Sharp A. M., Oscanian F. S. (1996), Filozofia w szkole, Wydawnictwo CODN, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Łagodzka A. (2014), Dyskusja dialogiczna – filozofia dzieciństwa i filozofia dorosłych, „Analiza i Egzystencja”, nr 25.	pl_PL
dc.references	Nowicka M. (2015), O niedostatkach uwzględniania perspektywy ucznia w szkolnym procesie rozwijania kompetencji, [w:] Kompetencje kluczowe dzieci i młodzieży. Teoria i badania, red. J. Uszyńska-Jarmoc, M. Bilewicz, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A. (2011), Co to znaczy filozofować?, „Analiza i Egzystencja”, nr 15.	pl_PL
dc.references	Pobojewska A. (2012), Zajęcia warsztatowe z filozofii a relatywizm. Dyrektywa wycofania się prowadzącego z merytorycznej warstwy dialogu, „Przegląd Filozoficzny – Nowa Seria” R. 21, nr 3.	pl_PL
dc.references	Wiśniewska-Kin M. (2016), Dziecięce rozumienie świata – w poszukiwaniu uzasadnień postępowania badawczego, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 1 (32).	pl_PL
dc.references	Wiśniewska-Kin M. (2017), Dziecięce zmagania z czasem. Wyzwalanie rozumienia pojęcia czas przez dzieci 9–10-letnie w kulturze szkoły polskiej, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 2 (37).	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-117-1.09