The (Pre)school Situation of Children with Communication Disorders

Węsierska, Katarzyna

dc.contributor.author	Węsierska, Katarzyna
dc.contributor.editor	Sobczak, Anna
dc.contributor.editor	Znajmiecka-Sikora, Marta
dc.date.accessioned	2022-02-03T17:05:19Z
dc.date.available	2022-02-03T17:05:19Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Węsierska K., The (Pre)school Situation of Children with Communication Disorders, [w:] Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 139-153, https://doi.org/10.18778/7525-795-3.11	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-795-3
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/40566
dc.description	The speech screening research conducted by the author of this article among preschool children in Katowice between the years 2003 and 2006 showed consistently maintained speech disorders in children at the level of approximately 44%. 2009). Over the years, the educational environment has been paying attention to the relation between communication disorders and emotional or behavioral problems. It is emphasized that the consequences of communication disorders can be reflected in children’s difficulties in school performance.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	en	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. (eds.), Development and Supporting the Development from the Perspective of the Human Sciences – Opportunities and Threats, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	communication disorder	pl_PL
dc.subject	(pre)school children	pl_PL
dc.subject	teachers	pl_PL
dc.subject	support	pl_PL
dc.subject	speech disorder	pl_PL
dc.title	The (Pre)school Situation of Children with Communication Disorders	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2012	pl_PL
dc.page.number	139-153	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	University of Silesia in Katowice, Polish Language Insitute	pl_PL
dc.references	Alberts J.K., Nakayama T.K., Martin J.N. (2007). Human Communication in Society. Upper Saddle River: Pearson Education Inc.	pl_PL
dc.references	Błachnio K. (2001). Vademecum logopedyczne. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.	pl_PL
dc.references	Cantwell D.P., Baker L. (1985). Interrelationship of Communication, Learning, and Psychiatric Disorders in Children [In:] Simon Ch.S. [Ed.]. Communication Skills and Classroom Success. Assessment of Language-Learning Disabled Students. San Diego: College Hill Press, pp. 43-61.	pl_PL
dc.references	Chęciek M. (2007). Jąkanie. Diagnoza – terapia – program. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl_PL
dc.references	Cudak I., Matyja A. (2009). Akceptacja i tolerancja uczniów z problemami w komunikowaniu się w środowisku szkoły podstawowej. Forum Logopedyczne, 16, pp. 29-30.	pl_PL
dc.references	Dramska D. (2001a). Proces instytucjonalizacji zawodu logopedy w Polsce. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytet Śląskiego.	pl_PL
dc.references	Dramska D. (2001b). Profesjonalna tożsamość logopedów w Polsce w świetle przeprowadzonych badań. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytet Śląskiego.	pl_PL
dc.references	Ebert K.A., Prelock PA. (1994). Teachers’ Perceptions of Their Students with Communication Disorders. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, vol. 25, pp. 211-214.	pl_PL
dc.references	Grzybowska A., Łapińska I., Michalska R. (1991). Postawy nauczycieli wobec jąkania. Psychologia Wychowawcza, 2, pp. 139-149.	pl_PL
dc.references	Haynes W.O., Moran M.J., Pindzola R.H. (1990). Communication Disorders. In the Classroom. Dubuque: Kendall Hunt Publishing Company.	pl_PL
dc.references	Jastrzębowska G. (2003). Stan i perspektywy opieki logopedycznej w Polsce [In:] Gałkowski T., Jastrzębowska G. [Eds.]. Logopedia – pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, pp. 301-314. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.	pl_PL
dc.references	Kania J.T. (2001). Szkice logopedyczne. Lublin: Polskie Towarzystwo Logopedyczne, Zarząd Główny.	pl_PL
dc.references	Kasprzyk B., Stasiczek A., Węsierska K. (2005). Szkoła przyjazna uczniowi jąkającemu się – wyzwaniem dla logopedów. Śląskie Wiadomości Logopedyczne, 8, pp. 38-44.	pl_PL
dc.references	Lass N.J., Ruscello D.M., Schmitt J.F., Pannbacker M.D., Orlando M.B., Dean K.A., Ruziska J.C., Harkins Bradshaw K. (1992). Teachers’ Perceptions of Stutterers. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, vol. 23, pp. 78-81.	pl_PL
dc.references	Lees R.M. (2000). Stammering Children in Schools [in:] McCartney E. [ed.]: Speech/Language Therapists and Teachers Working Together. A Systems Approach to Collaboration, pp. 135-149. Londyn: Whurr Publishers.	pl_PL
dc.references	Matyja A., Cudak I,: Akceptacja i tolerancja uczniów z problemami w komunikowaniu się w środowisku szkoły podstawowej. Forum Logopedyczne, 2009, nr 16, s. 29-30.	pl_PL
dc.references	McCartney E. (2000). Patterns of Collaboration [In:] McCartney E. [Ed.]: Speech/Language Therapists and Teachers Working Together. A Systems Approach to Collaboration, pp. 48-73. London: Whurr Publishers.	pl_PL
dc.references	Michalak-Widera I. (2004). Zaburzenia dyslaliczne u dzieci realizujących edukację elementarną. Śląskie Wiadomości Logopedyczne, no 7, pp. 29-35.	pl_PL
dc.references	Morreale S.P., Spitzberg B.H., Barge J.K.: Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.	pl_PL
dc.references	Phyllis P.P. (1975). Speech and Hearing Problems in the Classroom. Lincoln: Cliffs Notes Inc.	pl_PL
dc.references	Płusajska-Otto A., Węsierska K.(2010). Rola nauczyciela w profilaktyce i terapii jąkania [in:] Baranowicz K., Sobczak A., Znajmiecka-Sikora M. [Eds.]: Rozwój i jego wspieranie w perspektywie nauk o człowieku – teoria i rozwiązania praktyczne, pp. 239-245. Łódź: Pracownia Pedagogiki Specjalnej WNoWUŁ.	pl_PL
dc.references	Płusajska-Otto A., Węsierska K. (2009). Znaczenie współpracy logopedy i nauczyciela w terapii dziecka jąkającego się. “Forum Logopedyczne”, no 17, pp. 29-34.	pl_PL
dc.references	Rice M.L. (1993). “Don’t Talk to Him, Hi’s Weird.” A Social Consequences Account of Language and Social Interactions [In:] Kaiser A.P., Gray D.B. [Eds.]. Enhancing Children’s Communication. Research Foundations for Intervention, pp. 139-158.. Maryland: Paul H. Brookes Publishing Co.	pl_PL
dc.references	Rice M.L., Sell M.A. (1990). Hadley P.A. Social interactions of speech- and language-impaired children. Journal of Speech and Hearing Research, vol. 34 (6), pp. 1299-1307.	pl_PL
dc.references	Rustin L., Cook F., Botterill W., Hughes C., Kelman E. (2002). Stammering. A practical guide for teachers and other professionals. London: David Fulton Publishers Ltd.	pl_PL
dc.references	Skorek E.M. (2000). Dzieci z zaburzeniami mowy wśród rówieśników w klasie szkolnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.	pl_PL
dc.references	Sobol E., [Ed.], (1999). Mały słownik języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.	pl_PL
dc.references	Stecko E. (2001). Zaburzenia mowy u dzieci – wczesne rozpoznawanie i postępowanie logopedyczne. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.	pl_PL
dc.references	Stewart J. [Ed.], (2007). Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.	pl_PL
dc.references	Stewart T., Turnbull J. (2007). Working with Dysfluent Children. Practical Approaches to Assessment and Therapy. Brackley: Speechmark Publishing Ltd.	pl_PL
dc.references	Tarkowski Z. (2005). Wizerunek zawodowy i społeczny logopedy [In:] Młynarska M., Smereka T. [Eds.]: Logopedia. Teoria i praktyka, pp. 395-405. Wrocław: Agencja Wydawnicza a linea.	pl_PL
dc.references	Trzaskalik J. (1998). O konieczności badań nad wpływem chorób układu oddechowego na wady u dzieci w województwie katowickim [In:] Nowakowska-Kempna I. [Ed.]: Effata-Otwarcie. Logopedia jako nauka interdyscyplinarna i stosowana. Katowice: Uniwersytet Śląski, pp. 243-249.	pl_PL
dc.references	Węsierska K. (2009). Profilaktyczno-terapeutyczne działania logopedów w środowisku życia dzieci w wieku przedszkolnym. Unpublished doctoral dissertation, prepared under the direction of Professor E. Syrek at the University of Silesia. Katowice.	pl_PL
dc.references	Węsierska K. (2007). Profilaktyka logopedyczna w edukacji przedszkolnej – rola nauczyciela. Wychowanie na co Dzień, 6 (165), pp. 8-11.	pl_PL
dc.references	Wintgens A. (2002). Links Between Emotional/Behavioral Problems and Communication Difficulties [In:] Kersner M., Wright J.A. [Eds.]. How to Manage Communication Problems in Young Children, pp. 63-74.. London: David Fulton Publishers.	pl_PL
dc.references	Van Riper Ch., Erickson R.L.: Speech Correction. An Introduction to Speech Pathology and Audiology. Allyn and Bacon, Needham Heights.	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-795-3.11
dc.discipline	nauki socjologiczne	pl_PL
dc.discipline	psychologia	pl_PL