Pokaż uproszczony rekord

dc.contributor.authorKamińska-Jatczak, Izabela
dc.date.accessioned2021-12-21T19:08:33Z
dc.date.available2021-12-21T19:08:33Z
dc.date.issued2021-10-29
dc.identifier.issn2450-4491
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11089/40183
dc.description.abstractThe research subject was the experienced transformations of professional life revealed in the communication of child protection workers. The result of this communication are transcripts of expressions that have been conceptualized based on the approach of the transversal analysis of the activity – the holistic approach to professional activities that looks at them through the prism of the transformation processes constantly taking place in them. The expressions of the child protection workers were conceptualized in terms of identifying modifications in transformation processes in professional life. As a result of the interpretation, the style of communicating professional experience emerged. The paper suggests the possibility of using the potential of interpretation that can be extracted from communication about changes in professional life in the process of stimulating the reflection of the acting entity.en
dc.description.abstractLa recherche a porté sur les transformations vécues de la vie professionnelle des assistants familiaux, communiquées sous forme de récit. Nous avons recueilli des énoncés des assistants sur les processus en cours de transformation de leur vie professionnelle. L’interprétation des énoncés a permis de comprendre ces transformations identifiées par des assistants, et le style dans lequel elles sont communiquées. Les énoncés ont été conceptualisés en termes d’identification des modifications signalées :  – utilisation des informations reçues de la part des familles ou sur celles-ci,  – perception (sentiments, éprouvés) par les professionnelles qui leur donnent un sens, – non-reconnaissance de ľ action entreprise. L’interprétation des énoncés des assistants a été faite principalement en référence aux concepts de l’analyse transversale de l’activité de Jean-Marie Barbier. Cependant, d’autres positions sont également présentes : Axel Honneth et Mirosława Nowak-Dziemianowicz concernant la lutte pour la reconnaissance, Ewa Marynowicz-Hetka concernant la perspective holistique et transversale de la compréhension des valeurs, Konstanty Stanisławski concernant la mémoire émotionnelle. À la suite de l’interprétation des énoncés des assistants nous avons vu émerger le style de communication des expériences professionnelles. Ce style est lié à la distinction des facteurs dominants, indiquant une dynamique de changement dans les tendances d’engagement d’ activités auprès de l’autre. Ce style est lié à des épisodes spécifiques de l’activité. Ces épisodes sont en lien avec la dynamisation du processus de travail sur l’expérience professionnelle, ainsi qu’à la dynamisation du processus de refus de reconnaissance des activités entreprises. En conclusion, nous soulignons la possibilité de stimuler la réflexion du sujet agissant par référence à l’interprétation des expériences professionnelles révélées dans le processus de communication adressée au chercheur.fr
dc.description.abstractPrzedmiotem przeprowadzonych badań były doświadczane transformacje życia profesjonalnego ujawnione w komunikacji asystentów rodziny. Efektem tej komunikacji są zapisy wypowiedzi, które poddano konceptualizacji w oparciu o podejście transwersalnej analizy aktywności − holistyczne ujmowanie aktywności profesjonalnych i spoglądanie na nie przez pryzmat procesów transformacji, jakie nieustannie się w nich dokonują. Wypowiedzi asystentów skonceptualizowano pod kątem zidentyfikowania modyfikacji procesów transformacji życia profesjonalnego, na które one wskazywały. W rezultacie interpretacji wyłoniono styl komunikowania doświadczenia profesjonalnego. Tekst sugeruje możliwość wykorzystania potencjału interpretacji, jaki można wydobyć z komunikacji o zmianach zachodzących w życiu profesjonalnym, w procesie stymulowania refleksji podmiotu działającego.pl
dc.language.isopl
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiegopl
dc.relation.ispartofseriesNauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne;2pl
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjecttransversal analysis of the activityen
dc.subjectcommunication of experience, the paradigm of transformationen
dc.subjectmodifications of the transformation processes in professional lifeen
dc.subjectthe style of communicating professional experienceen
dc.subjecttranswersalna analiza aktywnościpl
dc.subjectkomunikowanie doświadczeniapl
dc.subjectparadygmat transformacjipl
dc.subjectmodyfikacje procesów transformacji życia profesjonalnegopl
dc.subjectstyl komunikowania doświadczenia profesjonalnegopl
dc.titleTransformacje życia profesjonalnego asystentów rodziny: komunikowanie doświadczeńpl
dc.title.alternativeTransformations of Child Protection Workers’ Professional Life: Communicating Experiencesen
dc.title.alternativeTransformation de la vie professionnelle des assistants familiaux : communication des expériencesfr
dc.typeArticle
dc.page.number227-250
dc.contributor.authorAffiliationUniwersytet Łódzkipl
dc.referencesAszyk P. SJ. (1998) Konflikty moralne a etyka, Kraków, Wydawnictwo WAM-Księża Jezuici.pl
dc.referencesBarbier J.-M. (2006) Działanie w kształceniu i pracy socjalnej. Analiza podejść, tłum. G. Karbowska, Kraków, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, seria: Biblioteka Pracownika Socjalnego.pl
dc.referencesBarbier J.-M. (2015) Nowe wyzwania dla badań w naukach o wychowaniu: perspektywa działania/aktywności, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa: E. Marynowicz-Hetka, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 1 (1), s. 60−72.pl
dc.referencesBarbier J.-M. (2016) Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.pl
dc.referencesBarbier J.-M. (2020) Konstruowanie aktywności i podmiotu w aktywności – wzajemne powiązania, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa L. Witkowski w: Pedagogika społeczna. Spotkania, trwanie i zmienność, pogranicza, A. Walczak, L. Telka, M. Granosik (red.), Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, seria: Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, t. 10, s. 223−230.pl
dc.referencesBarbier J.-M., Durand M. (red.) (2018) w kooperacji z C. Cohen, M.-L. Vitali, Représenter/transformer. Débats en analyse des activités, Paris, L’Harmattan.pl
dc.referencesElzenberg H. (1999) Ekspresja pozaestetyczna i estetyczna w: H. Elzenberg, Pisma estetyczne, oprac. i wstęp L. Hostyński, Lublin, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, s. 51–68.pl
dc.referencesGranosik M. (2002) Kształcenie – Tożsamość – Działanie. O biograficznym wymiarze pracy socjalnej w: Badanie – Działanie – Kształcenie. Czyli o przydatności dyscyplin społecznych dla doskonalenia praktyki profesji społecznych w dziedzinie oświaty, kultury i pracy socjalnej, E. Marynowicz-Hetka (red.), Łódź, Łódzkie Towarzystwo Naukowe, s. 21−33.pl
dc.referencesGranosik M. (2006) Profesjonalny wymiar pracy socjalnej, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”, seria: Biblioteka Pracownika Socjalnego.pl
dc.referencesGülich E. (1984) Próba analizy tekstu narracyjnego z perspektywy teorii komunikacji: (na przykładzie ustnych i pisemnych wypowiedzi narracyjnych), tłum. M. Łukasiewicz, „Pamiętnik Literacki”, t. LXXV, z. 4, s. 249−285.pl
dc.referencesHonneth A. (2012) Walka o uznanie. Moralna gramatyka konfliktów społecznych, tłum. J. Duraj, t. XXII, Kraków, Zakład Wydawniczy „Nomos”, seria: Współczesne Teorie Socjologiczne.pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I. (2016) Logiki aktywności mentalnych asystentów rodziny – próba interpretacji w: Praca socjalna jako dyscyplina naukowa? Współczesne wyzwania wobec kształcenia i profesji, M. Kawińska, J. Kurtyka-Chałas (red.), Warszawa, Wydawnictwo Naukowe UKSW, s. 275–295.pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I. (2019) Myśląc o transformacjach: sympozjum naukowe (Łódź, 23.05.2019), „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne”, nr 1 (8), s. 312–323, https://doi.org/10.18778/2450-4491.08.23pl
dc.referencesKlus-Stańska D. (2010) Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.pl
dc.referencesLavelle L. (1950) Traité des valeurs, Paris, Les Presses Universitaires de France.pl
dc.referencesLeCompte M. D. (1994) Defining reality: applying double description and chaos theory to the practice of practice, „Educational Theory”, vol. 44 (3), s. 277−299, https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.1994.00277.xpl
dc.referencesMarynowicz-Hetka E. (2018) Myśląc o życiu duchowym/mentalnym w kontekście aktywności: transformacje bezszelestne versus modyfikacje, „Studia z Teorii Wychowania”, t. IX, nr 1 (22), s. 9−23, https://sztw.chat.edu.pl/resources/html/article/details?id=174906 [dostęp: 12.07.2021].pl
dc.referencesMarynowicz-Hetka E. (2019) Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.pl
dc.referencesMayer R. C., Davis J. H., Schoorman F. D. (1995) An integrative model of organizational trust, „The Academy of Management Review”, vol. 20 (3), s. 709−734, https://doi.org/10.2307/258792pl
dc.referencesNowak-Dziemianowicz M. (2020) Szkoła jako przestrzeń uznania, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.pl
dc.referencesO’Connor L. (2020) How social workers understand and use their emotions in practice: A thematic synthesis literature review, „Qualitative Social Work”, vol. 19 (4), s. 645–662, https://doi.org/10.1177%2F1473325019843991pl
dc.referencesSchütze F. (1977) Die technik des narrativen interviews in interaktionsfeldstudien – dargestellt an einem projekt zur erforschung von kommunalen machtstrukturen w: Arbeitsberichte und Forschungsmaterialien, Bielefeld, Universität Bielefeld, Fakultät für Soziologie, t. 1, s. 1−62.pl
dc.referencesStanisławski K. (1953) Praca aktora nad sobą w twórczym procesie przeżywania, cz. 1, tłum. A. Męczyński, Warszawa, Państwowy Instytut Wydawniczy.pl
dc.referencesUlatowska H. (2014) Narracje transformacyjne (quest narratives): Wizerunki afazji w: Studia z neuropsychologii klinicznej na 45-lecie pracy zawodowej profesor Danuty Kądzielawy, E. Łojek, A. Bolewska, H. Okuniewska (red.), Warszawa, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, s. 97−110, https://doi.org/10.31338/UW.9788323514442.PP.97-110pl
dc.referencesUrbaniak-Zając D. (2016) W poszukiwaniu teorii działania profesjonalnego pedagogów. Badania rekonstrukcyjne, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”.pl
dc.referencesWitkowski L. (2015) Versus. O dwoistości strukturalnej faz rozwoju w ekologii cyklu życia psychodynamicznego modelu Erika H. Eriksona, Kraków, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej.pl
dc.referencesWitkowski L. (2020) Transformacje i ich dominanty: między dynamiką i strukturą procesualności, „Chowanna”, t. 2 (55), s. 1‒22, https://doi.org/10.31261/CHOWANNA.2020.55.02pl
dc.referencesZuziak W. (2012) Aksjologia Louisa Lavelle’a. Wobec ponowoczesnego kryzysu wartości, Kraków, Wydawnictwo WAM.pl
dc.contributor.authorEmailizabela.kaminska@now.uni.lodz.pl
dc.identifier.doi10.18778/2450-4491.13.14
dc.relation.volume13


Pliki tej pozycji

Thumbnail

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0