Refleksja metodologiczno-biograficzna

Urbaniak-Zając, Danuta

dc.contributor.author	Urbaniak-Zając, Danuta
dc.contributor.editor	Kafar, Marcin
dc.date.accessioned	2021-09-29T12:30:16Z
dc.date.available	2021-09-29T12:30:16Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Urbaniak-Zając D., Refleksja. Metodologiczno-biograficzna, [w:] Auto/biograficzne aspekty praktyk poznawczych, „Perspektywy Biograficzne”, t. 3, Kafar M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2016, s. 49-61, DOI: 10.18778/8088-222-5.03	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8088-222-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/39232
dc.description.abstract	Based on her own biographical experience, the author presents the process of thoughtless accepting by a young scientist a certain “thought collective” (theoretical category introduced by Ludwik Fleck) that dominates in the practised discipline, namely pedagogy. A chosen object of that style of thinking is the way of conducting empirical research. The young researcher did not behold its limitations although they have been pointed out by a representative of another discipline (a psychologist). Beholding these limitations and the convention of all kind of research models has become possible only as a result of group studies on methodology of social research.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Kafar M. (red.), Auto/biograficzne aspekty praktyk poznawczych, „Perspektywy Biograficzne”, t. 3, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2016;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	pedagogika społeczna	pl_PL
dc.subject	badania empiryczne	pl_PL
dc.subject	niejednorodność stylu myślowego	pl_PL
dc.subject	model pozytywistyczny	pl_PL
dc.subject	studium indywidualnego przypadku	pl_PL
dc.subject	Aleksander Kamiński	pl_PL
dc.title	Refleksja metodologiczno-biograficzna	pl_PL
dc.title.alternative	Methodological-Biographical Reflection	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Authors, Łódź 2016, © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2016	pl_PL
dc.page.number	49-61	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Badań Edukacyjnych, Zakład Metod Badań Jakościowych	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8088-223-2
dc.contributor.authorBiographicalnote	Dr hab., prof. Uniwersytetu Łódzkiego. Pracownik Katedry Badań Edukacyjnych Wydziału Nauk o Wychowaniu. Kieruje Zakładem Metod Badań Jakościowych. Główne zainteresowania badawcze: metodologia badań empirycznych, teoria pedagogiki społecznej, profesjonalizacja działań zawodowych pedagogów. Wybrane publikacje: Pedagogika społeczna w Niemczech. Stanowiska teoretyczne i problemy praktyki (Łódź 2003, Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego); Badania jakościowe w pedagogice. Wywiad narracyjny i obiektywna hermeneutyka, Warszawa 2013, PWN (wspólnie z E. Kos); red. wspólnie z J. Piekarskim, Akademickie kształcenie pedagogów w procesie zmiany. Perspektywy teoretyczne i doświadczenia absolwentów, Impuls 2015.	pl_PL
dc.references	Bohnsack R., 2004, Metoda dokumentarna ― od koniunktywnego zrozumienia do socjogenetycznej interpretacji, [w:] S. Krzychała (red.), Społeczne przestrzenie doświadczenia, Wrocław, s. 17–35.	pl_PL
dc.references	Denzin N.K., Lincoln Y.S. (red.), 2009, Metody badań jakościowych, t. 2, red. nauk. wyd. pol. K. Podemski, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Glinka H.J., 2003, Narrative interview. Eine einführung für sozialpädagogen, Weinheim.	pl_PL
dc.references	Giza-Poleszczuk A., 1990, Teoretyczna krytyka badan empirycznych, [w:] A. Giza-Poleszczuk, E. Mokrzycki (red.), Teoria i praktyka socjologii empirycznej, Warszawa, s. 33–55.	pl_PL
dc.references	Kamiński A., 1974, Metoda, technika, procedura badawcza w pedagogice empirycznej, [w:] R. Wroczyński, T. Pilch (red.), Metodologia pedagogiki społecznej, Wrocław, s. 49–80.	pl_PL
dc.references	Kuhn T., 2001, Struktura rewolucji naukowych, przeł. H. Ostromęcka, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Lepalczyk I., Marynowicz-Hetka E. (red.), 1989, Rodzina z problemem alkoholowym: pomoc, profilaktyka, Wrocław.	pl_PL
dc.references	Lepalczyk I., Badura J. (red.), 1987, Elementy diagnostyki pedagogicznej, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Łobocki M., 2005, Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków.	pl_PL
dc.references	Oevermann U., 1993, Die objektive hermeneutik als unverzichtbare methodologische grundlage für die analyse von subjektivität, [w:] T. Jung, S. Müller-Doohm (red.), Jenseits der utopie, Frankfurt a.M., s. 106–189.	pl_PL
dc.references	Pilch T., 1974, Organizacja procesu badawczego w pedagogicznych badaniach środowiskowych, [w:] R. Wroczyński, T. Pilch (red.), Metodologia pedagogiki społecznej, Wrocław, s. 97–132.	pl_PL
dc.references	Sady W., 2000, Fleck. O społecznej naturze poznania, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Urbaniak-Zając D., 2003, Pedagogika społeczna w Niemczech. Stanowiska teoretyczne i problemy praktyki, Łódź.	pl_PL
dc.references	Urbaniak-Zając D., 2009, O stosowaniu hipotez w badaniach pedagogicznych, „Teraźniejszość ― Człowiek ― Edukacja”, nr 1(45), s. 7–28.	pl_PL
dc.references	Urbaniak-Zając D., Kos E., 2013, Badania jakościowe w pedagogice, Warszawa.	pl_PL
dc.references	Wroczyński R., 1974, O niektórych właściwościach badań pedagogicznych, [w:] R. Wroczyński, T. Pilch (red.), Metodologia pedagogiki społecznej, Wrocław, s. 11–30.	pl_PL
dc.references	Zaborowski Z., 1973, Wstęp do metodologii badań pedagogicznych, Wrocław.	pl_PL
dc.contributor.authorEmail	urbaniak@uni.lodz.pl	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8088-222-5.03
dc.discipline	nauki socjologiczne	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL