Rozum, rozsądek i intuicja w nauce – zastosowanie teorii kultury Bogdana Nawroczyńskiego w dyscyplinach pedagogicznych

Żywczok, Alicja

dc.contributor.author	Żywczok, Alicja
dc.contributor.editor	Sztobryn, Sławomir
dc.contributor.editor	Wasilewski, Marcin
dc.contributor.editor	Rojek, Marcin
dc.date.accessioned	2021-07-29T11:21:59Z
dc.date.available	2021-07-29T11:21:59Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Żywczok A., Rozum, rozsądek i intuicja w nauce – zastosowanie teorii kultury Bogdana Nawroczyńskiego w dyscyplinach pedagogicznych, [w:] Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 307-322, DOI: 10.18778/7525-690-1.26	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-690-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/38302
dc.description	Niniejsza analiza jest próbą ponownego sprecyzowania takich kategorii językowych, jak rozum, rozsądek i intuicja, przemyślenia relacji między nimi, a także określenia ich znaczenia w kulturze. W szerokim kontekście teorii kultury Bogdana Nawroczyńskiego autorka stawia pytanie: kim współcześnie jest uczony i jakie są jego zadania? Intryguje również kolejny problem, a mianowicie jakie istnieją powiązania między głównymi intelektualnymi i pozaintelektualnymi aktywatorami rozwoju naukowego? Wysunięta zostaje teza, że rozum, rozsądek i intuicja silnie kształtują naukę, ale równocześnie aktywność naukowa wzmacnia powyższe dyspozycje ludzkiej psychiki, zwrotnie oddziałując pozytywnie na stan kultury umysłowej.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Publikacja dofinansowana ze środków Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego oraz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Bogdan Nawroczyński	pl_PL
dc.subject	rozum	pl_PL
dc.subject	rozumność	pl_PL
dc.subject	myślenie	pl_PL
dc.subject	indywidualność	pl_PL
dc.title	Rozum, rozsądek i intuicja w nauce – zastosowanie teorii kultury Bogdana Nawroczyńskiego w dyscyplinach pedagogicznych	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki – Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 2012	pl_PL
dc.page.number	307-322	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Śląski w Katowicach	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-690-1.26
dc.discipline	pedagogika	pl_PL
dc.discipline	psychologia	pl_PL