Integralny Pluralizm Metodologiczny – nowe podejście w badaniach edukacyjnych

Kielar, Marzanna Bogumiła

dc.contributor.author	Kielar, Marzanna Bogumiła
dc.contributor.editor	Sztobryn, Sławomir
dc.contributor.editor	Wasilewski, Marcin
dc.contributor.editor	Rojek, Marcin
dc.date.accessioned	2021-07-29T11:10:10Z
dc.date.available	2021-07-29T11:10:10Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Kielar M. B., Integralny Pluralizm Metodologiczny – nowe podejście w badaniach edukacyjnych, [w:] Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 231-255, DOI: 10.18778/7525-690-1.20	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-690-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/38297
dc.description	Integralny Pluralizm Metodologiczny (któremu badaczka poświęca ten artykuł) wyrasta z teorii integralnej, której twórcą jest współczesny amerykański psycholog i filozof, Ken Wilber. Budując teorię integralną, amerykański badacz uznał podstawowe (choć niepełne) rozstrzygnięcia węższych podejść i – odrzucając ich ekstremistyczne wypaczenia – włączył je w swój ogląd rzeczy, tworząc syntezę wyższego rzędu. Wilber wiąże imponującą liczbę znaczących rozstrzygnięć ze wszystkich głównych dziedzin wiedzy – na poziomie orientujących uogólnień (tj. ogólnych prawd, co do których panuje niemal powszechna zgoda) – w pełną, logiczną i wiarygodną wizję. Będąca syntezą dostępnej wiedzy teoria integralna Wilbera opiera się na modelu AQAL4 i jego pięciu elementach składowych oraz na Integralnym Pluralizmie Metodologicznym.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Publikacja dofinansowana ze środków Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego oraz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Integralny Pluralizm Metodologiczny	pl_PL
dc.subject	teoria integralna	pl_PL
dc.subject	Ken Wilber	pl_PL
dc.subject	cztery wymiary istnienia	pl_PL
dc.subject	cztery ćwiartki	pl_PL
dc.subject	wymiar – perspektywa	pl_PL
dc.subject	osiem rodzin metodologicznych	pl_PL
dc.subject	model AQAL	pl_PL
dc.title	Integralny Pluralizm Metodologiczny – nowe podejście w badaniach edukacyjnych	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki – Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 2012	pl_PL
dc.page.number	231-255	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-690-1.20
dc.discipline	filozofia	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL
dc.discipline	psychologia	pl_PL