Pokaż uproszczony rekord

dc.contributor.authorKamińska-Jatczak, Izabela
dc.date.accessioned2026-09-01T14:11:48Z
dc.date.available2026-09-01T14:11:48Z
dc.date.issued2026-08-28
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11089/59217
dc.description.abstractCelem artykułu jest reinterpretacja wybranych dyskursów doświadczenia z badań partycypacyjnych. Praca interpretacyjna jest dokonywana z wykorzystaniem wybranych konceptów transwersalnej analizy aktywności (Barbier 2026, 2016, 2006). Impulsem do jej podjęcia stała się lektura najnowszej książki Barbiera pt. Myśląc: badanie – działanie. Wybór tekstów (2026), w której jest formułowana teza o analizowaniu badania jako działania. Autorka podejmuje próbę aktywnego czytania, traktując koncepty Barbiera jako heurystyczne narzędzia do namyślania się nad aktywnością badawczą, umożliwiające rozpoznawanie badania jako działania dynamicznego i relacyjnego, w którym jego sens i komunikowane znaczenia ulegają transformacji.pl
dc.description.abstractThe aim of the article is to reinterpret selected discourses of experience derived from participatory research. This interpretive work is carried out using selected concepts from the transversal analysis of activity (Barbier 2026, 2016, 2006). The impulse for undertaking this effort stems from a reading of Barbier’s most recent book, Thinking: Research – Action. Selected Texts (2026), in which he advances the thesis that research can be analyzed as action. The author undertakes an attempt at “active reading,” treating Barbier’s concepts as heuristic tools for reflecting on research activity, enabling the recognition of research as a dynamic and relational process in which its meaning and communicated significance undergo transformation.en
dc.language.isopl
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiegopl
dc.relation.ispartofseriesNauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne;1pl
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectresearch as actionen
dc.subjectdiscourses of research experienceen
dc.subjectBarbier’s active readingen
dc.subjecttransversal analysis of activityen
dc.subjectanthropology of situated activityen
dc.subjectbadanie jako działaniepl
dc.subjectdyskursy doświadczenia badawczegopl
dc.subjectaktywne czytanie Barbierapl
dc.subjecttranswersalna analiza aktywnościpl
dc.subjectantropologia aktywności usytuowanychpl
dc.titleReinterpretacja dyskursów doświadczenia badawczego jako ślad aktywnego czytania Barbierapl
dc.title.alternativeReinterpretation of Research Experience Discourses as a Trace of Active Reading of Barbieren
dc.typeArticle
dc.page.number134-146
dc.contributor.authorAffiliationUniwersytet Łódzkipl
dc.identifier.eissn2450-4491
dc.referencesAnderson L. (2014) Autoetnografia analityczna, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska, „Przegląd Socjologii Jakościowej”, nr 3(X), s. 144–167, https://doi.org/10.18778/1733-8069.10.3.07pl
dc.referencesBarbier J. M. (2006) Działanie w kształceniu i pracy socjalnej. Analiza podejść, tłum. G. Karbowska, konsultacja naukowa E. Marynowicz-Hetka, seria: Biblioteka Pracownika Socjalnego, Katowice, Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.pl
dc.referencesBarbier J. M. (2016) Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.pl
dc.referencesBarbier J. M. (2020) Konstruowanie aktywności i podmiotu w aktywności – wzajemne powiązania w: Pedagogika społeczna. Spotkania, trwanie i zmienność, pogranicza, A. Walczak, L. Telka, M. Granosik (red.), seria: Stała Konferencja Pedagogiki Społecznej pod patronatem Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s. 223−230.pl
dc.referencesBarbier J. M. (2026) Myśląc: badanie – działanie. Wybór tekstów, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/8331-968-1pl
dc.referencesBauman Z. (2003) Żyjąc (czasami umierając) na tłocznej planecie, „Przegląd Socjologiczny”, nr 2(52), s. 35‒51.pl
dc.referencesDickinson E. (1961[1960]), The Complete Poems of Emili Dickinson, T. H. Johnson (red.), Boston, Toronto, Little Brown and Company.pl
dc.referencesGulczyńska A. (2013) „Chłopaki z dzielnicy”. Studium społeczno-pedagogiczne z perspektywy interakcyjnej, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/7525-983-4pl
dc.referencesGulczyńska A. (2019) Nieupełnomocniające re-definicje „miejsca” i tożsamości jego uczestników w przebiegu badań partycypacyjnych w: Pamięć i miejsce. Perspektywa społeczno-edukacyjna, M. Mendel, W. Theiss (red.), Gdańsk, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, s. 357–379.pl
dc.referencesIngarden R. (1987) Książeczka o człowieku, Kraków, Wydawnictwo Literackie.pl
dc.referencesJullien F. (2024) Ponownie otworzyć możliwości: de-koincydencja i kolejne życie, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/8331-370-2pl
dc.referencesKafar M., Marynowicz-Hetka E. (2021) O „przepływach intelektualnych”: spotkania dialogowe, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne (NOWIS)”, nr 2(13), s. 251–274, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.15pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I. (2021a) Aktywność asystentów rodziny. Analiza narracji w ujęciu transwersalnym, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/8220-455-1pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I. (2021b) Transwersalna analiza aktywności – znaczące doświadczenie badawcze, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne (NOWIS)”, nr 2(13), s. 317–322, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.18pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I. (2025) Ponowne odkrywanie sensu partycypacji wobec doświadczenia zranienia. Refleksje z partycypacyjnych badań w działaniu, „Przegląd Socjologii Jakościowej”, nr 3(21), s. 6‒23.pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I., Marynowicz-Hetka E. (2021) Myśląc transformacje: przestrzenie uwspólniania podejścia epistemologicznego, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne (NOWIS)”, nr 2(13), s. 340–352, https://doi.org/10.18778/2450-4491.13.20pl
dc.referencesKamińska-Jatczak I., Skoczylas-Namielska E. (2016) Pedagogika społeczna w Uniwersytecie Łódzkim: Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość: Kulminacja obchodów 70-lecia Katedry Pedagogiki Społecznej UŁ, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne (NOWIS)”, nr 2(3), s. 215−232, https://doi.org/10.18778/2450-4491.03.13pl
dc.referencesMarynowicz-Hetka E. (2016) Posłowie. Konceptualizacje zwyczajowych ram myślenia o aktywności ‒ na marginesie pracy nad tekstem w: Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s. 271‒289.pl
dc.referencesMarynowicz-Hetka E. (2019) Pedagogika społeczna. Pojmowanie aktywności w polu praktyki, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, https://doi.org/10.18778/8142-557-5pl
dc.referencesMarynowicz-Hetka E. (2026) Zrozumieć/pojąć aktywność w polu praktyki: notatki na marginesie w: Myśląc: badanie – działanie. Wybór tekstów, Barbier J. M., tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s. 13‒21.pl
dc.referencesMichel M. (2025) Dzieci i badaczka (na) ulicy. Interwencyjne badania aktywistyczne w świetle radykalnej etnografii miejskiej w nurcie childhood studies, „Kultura i Społeczeństwo”, nr 1, s. 11‒27, https://doi.org/10.35757/KiS.2025.69.1.1pl
dc.referencesWitkowski L. (2026) Posłowie. Wiedza między konstrukcją i transformacją w działaniu podmiotowym, w: Myśląc: badanie – działanie. Wybór tekstów, Barbier J. M., tłum. i oprac. E. Marynowicz-Hetka, Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, s.173‒195.pl
dc.referencesWitkowski L. (2025) Eseje zbuntowane. Horyzont metahumanistyki i transdyscyplinarności, Kraków, Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas.pl
dc.contributor.authorEmailizabela.kaminska@now.uni.lodz.pl
dc.identifier.doi10.18778/2450-4491.22.10
dc.relation.volume22


Pliki tej pozycji

Thumbnail

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako https://creativecommons.org/licenses/by/4.0