| dc.contributor.author | Duda, Joanna | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-26T15:21:32Z | |
| dc.date.available | 2021-01-26T15:21:32Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11089/33202 | |
| dc.description.abstract | Niniejsza rozprawa doktorska jest dedykowana badaniom dotyczącym procesu akwizycji języka obcego u osób wielojęzycznych legitymujących się kompetencją multilingwalną.
Proces użycia J2 podczas nauki J3 jest z natury złożony i dynamiczny. Można stwierdzić iż, uczniowie czerpią korzyści z kompetencji multilingwalnej polegając na znajomości języka angielskiego, który traktują jako „pomocne rusztowanie”. Jednakże, istniejąca zbieżność pomiędzy dwoma systemami językowymi przyczynia się do potencjalnych błędów, gdzie kompetencja multilingwalna może być traktowana jako przysłowiowa „kula u nogi”. | pl_PL |
| dc.language.iso | en | pl_PL |
| dc.subject | wielojęzyczność | pl_PL |
| dc.subject | dyskurs pedagogiczny | pl_PL |
| dc.subject | mediacja językowa | pl_PL |
| dc.title | Language mediation in an L3 classroom. Investigating the role of multilingual competence in third language acquisition. | pl_PL |
| dc.title.alternative | Mediacja językowa w klasie szkolnej. Badanie roli kompetencji multilingwalnej w procesie nabywania drugiego języka obcego. | pl_PL |
| dc.type | PhD/Doctoral Dissertation | pl_PL |
| dc.page.number | 244 | pl_PL |
| dc.contributor.authorAffiliation | Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny | pl_PL |
| dc.dissertation.director | Majer, Jan | |
| dc.dissertation.reviewer | Mystkowska-Wiertelak, Anna | |
| dc.dissertation.reviewer | Piotrowski, Sebastian | |
| dc.date.defence | 2021-02-08 | |
| dc.discipline | językoznawstwo | pl_PL |
