Główne ogniwa dydaktyczne w procesie nauczania języka polskiego jako obcego
Abstract
Organizacja procesu nauczania języka obcego i
jego przebieg mogą być różne, ponieważ zależą od wielu czynników.
W przypadku środowiska studentów-cudzoziemców są to przede
wszystkim: poziom wiedzy ogólnej studenta, uzdolnienia językowe,
właściwości psychofizyczne, możliwości percepcyjne i adaptacyjne. Podstawowym warunkiem prawidłowo zorganizowanego
procesu nauczania i uczenia obcokrajowca jest: wszechstronne rozpoznanie środowiska studenckiego, zapoznanie się z planem studiów dla cudzoziemców w Polsce oraz uwzględnienie w procesie dydaktycznym głównych ogniw i
zasad dydaktycznych oraz uwarunkowań psychologicznych.