Wyprawy i obozy naukowe jako alternatywna forma uczenia się przez działanie – przykład dobrej praktyki nauczycieli ZS nr 1 w Tychach

Abstract

Nabywanie wiedzy i umiejętności przez działanie od dawna stanowi ważny aspekt w kształceniu. Każdy nauczyciel praktyk jednak wie, że niezmiernie trudno jest w warunkach obecnej szkoły znaleźć czas i możliwości techniczne na poprawnie przeprowadzone ćwiczenia praktyczne. Gonitwa za wypracowaniem odpowiedniej liczby godzin z przedmiotu skutecznie zniechęca wielu nauczycieli do realizacji podstawy programowej poza murami szkoły. Autorzy, nauczycielka geografii w ZS nr 1 w Tychach wraz z kolegą, biologiem, wypracowali własny sposób na zmierzenie się z tym problemem: od dekady organizują w szkole przyrodnicze obozy naukowe na terenie kraju, od sześciu zaś lat – wyprawy naukowe w różne regiony świata. Przedstawione treści przybliżają zarówno same formy pracy z uczniami z ich wymiernymi efektami, jak i stronę logistyczną przedsięwzięcia wraz z wnioskami na przyszłość.

The acquisition of knowledge and skills by action has long been an important aspect in education. Each of practising teachers, however, knows that at a present-day school it is extremely difficult to find the time and technical capability to carry out practical activities properly. The pursuit of conducting the appropriate number of hours of the course, effectively discourages many teachers from the implementation of the curriculum beyond the school walls. The authors, a geography teacher in SC No. 1 in Tychy, along with a colleague – a biologist, worked out his own way to deal with this problem: for a decade they have been organizing school scientific camps across the country, and for six years – school expeditions to various parts of the world. The article introduces the forms of working with students, along with the notable effects, as well as the logistic side of the project, together with conclusions for the future.