Streszczenie
Artykuł ten prezentuje wnioski z badań przeprowadzonych w oparciu
o metodologię teorii ugruntowanej z wykorzystaniem jakościowych technik
badawczych. W artykule zaprezentowane zostały elementy i mechanizmy
budowania i podtrzymywania solidarności zawodowej lekarzy, stosowane w
trakcie edukacji na uczelni medycznej. Są nimi: przekazywane w procesie
nauczania techniki neutralizacyjne, stechnicyzowany język, wiedza
merytoryczna i tzw. niby-wiedza, monopolizacja czasu, wyznawane przez
środowisko wartości, samokontrola, wspieranie członków swojego
środowiska oraz występujące tu rytuały inicjacyjne i integracyjne.