Pokaż uproszczony rekord

Between Enslavement and Empowerment. The Idea of Empowerment in the Work of a Polish Academic Teacher

dc.contributor.authorKosiorek, Małgorzata
dc.date.accessioned2026-09-01T14:08:42Z
dc.date.available2026-09-01T14:08:42Z
dc.date.issued2026-08-31
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11089/59197
dc.description.abstractReflecting on the concept, meaning, and properties of empowerment prompted an analysis of selected forms and areas of academic teachers’ activities. The author examines the factors that support and limit academic teacher empowerment, as well as its various dimensions. Depending on the emotional states that accompany the actions undertaken by the respondents, a sense of agency or enslavement appears. The research is situated within the interpretive paradigm, and the article is based on the findings of qualitative research conducted using unstructured interviews with academic teachers.en
dc.language.isoen
dc.publisherWydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiegopl
dc.relation.ispartofseriesQualitative Sociology Review;3en
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.subjectEmpowermenten
dc.subjectEnslavementen
dc.subjectAcademic Teacheren
dc.subjectInterpretive Paradigmen
dc.titleBetween Enslavement and Empowerment. The Idea of Empowerment in the Work of a Polish Academic Teacheren
dc.typeArticle
dc.page.number50-64
dc.contributor.authorAffiliationUniversity of Lodz, Polanden
dc.identifier.eissn1733-8077
dc.referencesBlachowska-Szmigiel, Marzena. 2017. “Wspieranie wzmacniania pozycji w sytuacji zinstytucjonalizowanego nauczania języków obcych: możliwości, wyzwań i ograniczeń [Supporting Empowerment in Institutionalized Language Learning: Opportunities, Constraints, and Limitations].” Neofilolog:199-211.en
dc.referencesBlumer, Herbert. 2009. Symbolic Interactionism: Perspective and Method. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.en
dc.referencesCalves, Anne-Emmanuele. 2009. “Empowerment: genealogie d’un concept cle du discours contemporain sur le développement. [Empowerment: the Genealogy of a Key Concept in Contemporary Discourse on Development].” Revue Tiers Monde 200(4):735-749. Access: 3 September 2025 r. https://shs.cairn.info/revue-tiers-monde-2009-4-page-735?lang=fren
dc.referencesChomczyński, Piotr. 2012. “Paradygmat interpretatywny [Interpretive Paradigm].” Pp. 211-214 in Słownik socjologii jakościowej [Dictionary of Qualitative Sociology] edited by K. Konecki, P. Chomczyński. Warsaw: Wydawnictwo Difin.en
dc.referencesCornell University Empowerment Group. 1989. “Empowerment and Family Support.” Networking Bulletin 1(1):1-23.en
dc.referencesCzerepaniak-Walczak, Maria. 2025. “Nauczycielskie upełnomocnienie jako konstrukt pedagogiczny: Katalizator czy ograniczenie w procesie profesjonalnej emancypacji? [Teacher Empowerment as a Pedagogical Construct: Catalyst or Constraint in the Process of Professional Emancipation?].” Forum Oświatowe 38(1):11-22.en
dc.referencesFreire, Paulo. 2000. Pedagogy of Freedom: Ethics, Democracy, and Civic Courage. London: Rowman & Littlefield.en
dc.referencesGlaser, Barney and Anselm Strauss. 1967. The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Mill Valley, CA: Sociology Press.en
dc.referencesGrzegorzewska, Maria. 1947. Listy do młodego nauczyciela [Letters to a Young Teacher]. Warsaw: Wydawnictwo Nasza Księgarnia.en
dc.referencesHałas, Elżbieta. 2006. Interakcjonizm symboliczny: społeczny kontekst znaczeń [Symbolic Interactionism: The Social Context of Meaning]. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe PWN.en
dc.referencesJarczyńska, Jolanta. 2017. “Empowerment w pracy socjalnej jako skuteczne podejście stosowane w rozwiązywaniu problemów społecznych [Empowerment in Social Work as an Effective Approach to Solving Social Problems].” Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika 34(2):121-122.en
dc.referencesKarwacki, Arkadiusz, Marek Rymsza, Barbara Gąciarz, et al. 2017. Niezatrudnieniowe wymiary aktywizacji. W stronę modelu empowerment? [Non-employment Dimensions of Activation. Towards an Empowerment Model?]. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.en
dc.referencesKonecki, Krzysztof T. 2000. Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana [Studies in Qualitative Research Methodology. Grounded Theory]. Warsaw: Wydawnictwo Naukowe PWN.en
dc.referencesKonecki, Krzysztof T. 2005. “Analiza danych jakościowych: procesy i procedury [Qualitative Data Analysis: Processes and Procedures].” Przegląd Socjologiczny 54(1/2):267-282.en
dc.referencesRappaport, Julian. 1987. “Terms of empowerment/exemplars of prevention: Toward a theory for community psychology.” American Journal of Community Psychology 15(2):121-148.en
dc.referencesRyan, Richard. M. and Edward L. Deci. (2000). “Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being.” American Psychologist 55(1):68-78.en
dc.referencesSajdak, Anna. 2015. “Nauczyciel akademicki – dylematy, napięcia, ambiwalencja roli [Academic Teacher – Dilemmas, Tensions, Role Ambivalence].” Pedagogika Szkoły Wyższej 2(10):49-65.en
dc.referencesSzarfenberg, Ryszard. 2015. “Empowerment – krótkie wprowadzenie [Empowerment – A Brief Introduction].” Access: 10 Semptember 2025 r. http://rszarf.ips.uw.edu.pl/pdf/Empowerment2.pdfen
dc.referencesTwardowski, Andrzej. 2006. “Rola upełnomocnienia rodziców w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami [The Role of Parental Empowerment in the Process of Early Development Support for Children with Disabilities].” Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej 2:200-210.en
dc.referencesTwardowski, Andrzej. 2012. Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami w środowisku rodzinnym [Early Development Support for Children with Disabilities in a Family Environment]. Poznan: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Adama Mickiewicza.en
dc.referencesUstawa z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz.U. 2024 poz. 1571). [Act of 20 July 2018 – Law on Higher Education and Science (Journal of Laws of 2024, item 1571)].en
dc.referencesWyka, Anna. 1993. Badacz społeczny wobec doświadczenia [The Social Researcher and Experience]. Warsaw: Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.en
dc.referencesZimmerman, Marc. 1995. “Psychological Empowerment: Issues and Illustrations.” American Journal of Community Psychology 23(5):581-599.en
dc.contributor.authorEmailmalgorzata.kosiorek@now.uni.lodz.pl
dc.identifier.doi10.18778/1733-8077.22.3.04
dc.relation.volume22


Pliki tej pozycji

Thumbnail
Nazwa:
50-64_Kosiorek.pdf
Rozmiar:
351.5KB
Format:
PDF
Oglądaj/Otwórz
Thumbnail
Nazwa:
Section0004.xhtml
Rozmiar:
51.47KB
Format:
Nieznany
Oglądaj/Otwórz
Thumbnail
Nazwa:
QSR_22_3_4.epub
Rozmiar:
1.068MB
Format:
application/epub+zip
Oglądaj/Otwórz

Pozycja umieszczona jest w następujących kolekcjach

Pokaż uproszczony rekord

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Poza zaznaczonymi wyjątkami, licencja tej pozycji opisana jest jako https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0