http://hdl.handle.net/11089/199 Tue, 07 Apr 2026 15:18:29 GMT 2026-04-07T15:18:29Z http://hdl.handle.net/11089/57906 Medialny obraz oraz konsekwencje społeczno-polityczne i skutki prawne śledztw dziennikarskich w USA w latach 1969-1980. Analiza przypadków z prasy amerykańskiej Nacewska, Zofia The doctoral dissertation analyzes distinct forms of investigative journalism in American newspapers and examines the influence that media portrayals of investigative reporting between 1969 and 1980 had on reality outside media representation. To achieve the research objectives, the theoretical framework extends the typology of investigative journalism proposed by B. Kovach and T. Rosenstiel (Original Investigative Reporting, Interpretative Investigative Reporting, and Reporting On Investigations) by adding an intermediary category: Disclosure/Investigative Reporting. On the methodological level, the dissertation applies, verifies, and supplements the assumptions of the muckraking model and its variations (M.T. Gordon, H.L. Molotch, and D.L. Protess). Empirically, using the proposed research methods and typology, four cases of journalistic investigations were analyzed: the Mirage Tavern, the Pentagon Papers, the trial of the Chicago Seven, and the investigation of the murders attributed to the Zodiac Killer. The research encompasses the content of selected American newspapers. Chapter I discusses the historical context, including both an attempt to present a periodization of American investigative journalism from the late seventeenth century to the 1980s. Chapter II presents a summary of the research methodology employed in the study (critical discourse analysis (CDA), the theories of linguistic and media images of the world, variations of the muckraking models). Chapter II also presents the characteristics of different types of investigative journalism and its techniques. Chapters III–VI analyze the media representations of selected cases of investigative journalism, as well as their socio-political effects and legal outcomes.; Rozprawa doktorska została poświęcona analizie realizacji różnych typów dziennikarstwa śledczego na łamach amerykańskiej prasy, a także badaniu, jaki wpływ medialne obrazy wybranych reporterskich dochodzeń z lat 1969-1980 miały na rzeczywistość pozamedialną. W celu zrealizowania założeń badawczych na gruncie teoretycznym rozszerzono typologię dziennikarstwa śledczego B. Kovacha i T. Rosenstiela (dziennikarstwo śledcze, interpretujące dziennikarstwo śledcze oraz sprawozdania ze śledztwa) o kategorię pośrednią – dziennikarstwo sprawozdawczo-śledcze. Na poziomie metodologicznym wykorzystano, zweryfikowano oraz uzupełniono założenia modelu muckrakingu oraz jego wariantów (M.T. Gordon, H.L. Molotch i D.L. Protess). Na płaszczyźnie empirycznej, przy wykorzystaniu proponowanych metod badawczych oraz typologii, przeanalizowano cztery przypadki dziennikarskich śledztw: operację „Bar Mirage”, aferę Pentagon Papers, proces Chicago Seven, a także dochodzenie w sprawie morderstw przypisanych Zodiakowi. Badania objęły zawartość wybranych tytułów amerykańskiej prasy. W rozdziale I opisano kontekst historyczny, obejmujący zarówno próbę periodyzacji amerykańskiego dziennikarstwa śledczego od końca XVII wieku do lat 80. XX wieku. W rozdziale II zaprezentowano podsumowanie wykorzystanej na potrzeby procedury badawczej (krytyczna analiza dyskursu (KAD), teorie językowych obrazów świata (JOS) oraz medialnych obrazów świata (MOS), warianty modeli muckrakingu) Przedstawiono w nim również cechy charakterystyczne dla poszczególnych typów dziennikarstwa śledczego oraz techniki dochodzeniowe. W rozdziałach III-VI przeanalizowano medialne obrazy wybranych przypadków śledztw dziennikarskich, a także ich konsekwencje społeczno-polityczne oraz skutki prawne. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11089/57906 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/57737 Widma bolszewickiego zwycięstwa – polska powieść dystopijna pocz. XX wieku Hac-Rosiak, Barbara The scientific dissertation focuses on the analysis of selected Polish literary texts from the turn of the 19th and 20th centuries and the interwar period, classifying them as dystopian works. The basic theoretical framework adopted in the work is the hauntology of Jacques Derrida, which allows for an in-depth study of the reflection of the anxiety caused by the Bolshevik Revolution in the consciousness of Polish writers. In this approach, dystopia is a negative vision of the world (allotopia), and anti-utopia is classified as a spectral genre. The practical part of the work is devoted to the analysis of several texts: Gdyby pod Radzyminem by Edward Ligocki, Po czerwonym zwycięstwie... by Teodor Jeske-Choiński, Edmund Jezierski's novels (A gdy komunizm zapanuje..., Palę Moskwę, and Wyspa Lenina), Władysław Stanisław Reymont’s Bunt, and his manuscript projects (Misterium / Powrót). All discussed works have been classified as dystopias, as they describe worlds full of injustice, authoritarian control, and manipulation, thus constituting the core of the dystopian message. The authors of the analyzed texts show numerous thematic similarities, concentrating on the ideology of communism as an oppressive and destructive force. This destruction manifests in economic collapse, the destruction of social ties, and the persecution of the Christian faith. The hauntological analysis demonstrates that these texts are haunted by the specter of Bolshevik victory, which manifests itself as a projection of a real future threat. In contrast to canonical dystopias, most of the Polish visions studied have a non-canonical – positive – ending offering hope for repelling totalitarianism.; Rozprawa naukowa koncentruje się na analizie wybranych polskich tekstów literackich z przełomu XIX i XX wieku oraz okresu międzywojennego, klasyfikując je jako utwory dystopijne. Podstawową ramą teoretyczną przyjętą w pracy jest widmontologia Jacques’a Derridy, która pozwala dogłębnie zbadać odzwierciedlenie niepokoju wywołanego rewolucją bolszewicką w świadomości polskich literatów. W ujęciu tym dystopia jest negatywną wizją świata (allotopią), a antyutopia zostaje sklasyfikowana jako gatunek widmowy. Część praktyczna pracy poświęcona jest analizie tekstów: Gdyby pod Radzyminem Edwarda Ligockiego, Po czerwonym zwycięstwie… Teodora Jeske-Choińskiego, powieściom Edmunda Jezierskiego A gdy komunizm zapanuje..., Palę Moskwę oraz Wyspa Lenina, a także Buntowi Władysława Stanisława Reymonta oraz jego projektom rękopiśmiennym (Misterium / Powrót). Wszystkie omawiane dzieła zostały zaklasyfikowane jako dystopie, ponieważ opisują światy pełne niesprawiedliwości, autorytarnej kontroli i manipulacji, stanowiąc tym samym rdzeń dystopijnego przesłania. Przeanalizowane teksty wykazują liczne podobieństwa tematyczne, a autorzy koncentrują się w nich na ideologii komunizmu jako sile opresyjnej i niszczycielskiej, co przejawia się poprzez upadek gospodarczy, destrukcję więzi społecznych i prześladowanie wiary chrześcijańskiej. Analiza widmontologiczna pozwala ukazać, że teksty te są „nawiedzane” przez widmo bolszewickiego zwycięstwa, które manifestuje się jako projekcja realnego zagrożenia. W przeciwieństwie do kanonicznych dystopii, większość badanych polskich wizji ma niekanoniczne – pozytywne – zakończenie, oferując nadzieję na odparcie totalitaryzmu. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11089/57737 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/57582 Les figures de mots dans la prose du groupe l’OuLiPo : étude linguistique outillée sur corpus, en français et dans les traductions polonaises Woźniak-Żak, Weronika This dissertation is devoted to the study of figures of words (fr. ‘figures de mots’) in the prose of the French literary group OuLiPo. Approached from a linguistic perspective, it focuses on the operations that structure the analysed texts, on the functions they potentially fulfil within the Oulipian project, and on the possibilities of transferring formal manipulations deeply rooted in the French language and in the dynamics of Oulipian experimentation into a target language. Through a systematic analysis of the selected corpus and a translation-oriented reflection, this research seeks to make an original contribution to the understanding of Oulipo and, more broadly, to the study of the relationship between language, style, and literary creativity. To address these questions, an analysis was conducted on a corpus of more than twelve hundred units taken from narrative prose texts published between 1960 and 1984. The analysis carried out on this material demonstrated that figures of words allow members of the group to play with language itself, constituting both a material for creation and an object of their investigation. Three main functions emerge from the observations: the poetic function, the ludic function, and the mimetic function. The results also show the relevance of studying the translation of figures of words into Polish. Manipulations of the signifier, strongly rooted in French, appear to coincide with the impossibility of restoring them from a strictly linguistic perspective. In this context, dynamic equivalence strategy proves more suitable. Translation thus appears as a process of diversion, displacement, and reinterpretation.; La thèse est consacrée à l’étude des figures de mots dans la prose du groupe littéraire français OuLiPo. Ce sujet, abordé d’une perspective linguistique, se concentre sur les opérations métaplasmatiques qui structurent les textes analysés, sur les fonctions qu’elles remplissent potentiellement au sein du projet oulipien et sur les possibilités de transférer des manipulations formelles profondément ancrées dans la langue française et dans la dynamique des expériences oulipiennes vers une langue cible. Par une analyse du corpus et une réflexion traductologique, cette recherche apporte une contribution originale à la compréhension de l’activité oulipienne et à l’étude des rapports entre langue, style et créativité littéraire. L’analyse menée sur le corpus de plus de mille deux cents unités issues des textes narratifs en prose publiés entre 1960 et 1984 a démontré que les figures de mots s’inscrivent dans un ensemble de ressources linguistiques permettant aux membres du groupe de jouer sur la langue elle-même, constituant à la fois un matériau de création et un objet d’investigation. Trois fonctions principales émergent des observations : la fonction poétique, la fonction ludique et la fonction mimétique. Les résultats confirment aussi la pertinence d’une étude de la traduction des figures de mots en polonais : les manipulations du signifiant, fortement ancrées dans le français, semblent souvent impossibles à restituer dans une perspective strictement linguistique. Dans cette optique, l’équivalence dynamique s’avère fréquemment une stratégie plus pertinente. La traduction apparaît dès lors comme un processus de détournement, de déplacement et de réinterprétation. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11089/57582 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11089/57373 Metody aktywizujące a kompetencje komunikacyjne uczących się Syrek, Małgorzata Tematem niniejszej dysertacji są metody aktywizujące definiowane jako „sposób uczenia się, kładący akcent na osobę uczącą się i rozwijanie jej kompetencji na drodze podążania za nią, dostosowywania sił i środków do jej potrzeb i możliwości”. Autorka rozprawy podjęła się zbadania zależności pomiędzy stosowaniem metod aktywizujących na lekcjach języka polskiego jako obcego a zmianami w zakresie kompetencji komunikacyjnych uczących się. Rozprawa składa się z trzech części – teoretycznej, badawczej i zakończenia. Pierwsza stanowi rozważania na temat rozumienia pojęć: metody aktywizujące, kompetencje komunikacyjne i strategie komunikacyjne, co ma swoje odzwierciedlenie w opracowaniach dotyczących tych zagadnień. Druga część ma charakter empiryczny – zawiera analizę danych zebranych za pomocą stworzonych narzędzi badawczych. W trzeciej części zawarto wnioski wynikające z przeprowadzonych analiz porównawczych i odpowiedziano na postawione pytania badawcze. W części teoretycznej zaproponowano autorską klasyfikację strategii komunikacyjnych, która służy przeprowadzaniu ich treningów. Część badawcza składa się z rozdziałów poświęconych badaniom pilotażowym i właściwym – zawiera odnośniki do 90 załączników w Aneksie, w których przedstawiono materiał badawczy. W Zakończeniu autorka udzieliła odpowiedzi na postawione wcześniej pytania badawcze. Przeprowadzone analizy potwierdziły korzyści wynikające z aktywnego zaangażowania uczniów w proces nauczania dzięki zastosowaniu metod aktywizujących. Zajęcia prowadzone z wykorzystaniem tych metod powodowały rozwój kompetencji lingwistycznych u uczących się. Towarzyszył mu spadek częstotliwości używania przez uczących się strategii komunikacyjnych. Z badań wynika też, że stosowanie metod aktywizujących powoduje spadek częstotliwości wykorzystywania strategii komunikacyjnych, co spowodowane jest wzmocnieniem kompetencji komunikacyjnych. Analiza materiału wykazała, że trening strategii komunikacyjnych wzmacnia nabywanie kompetencji komunikacyjnych.; The subject of this dissertation is activation methods, defined as "a way of learning that emphasizes the learner and developing their competences by following them, adapting resources and abilities to their needs and abilities." The author of the dissertation undertook to examine the relationship between the use of activation methods in Polish as a foreign language classes and changes in learners' communicative competences. The dissertation consists of three parts: theoretical, research, and conclusion. TheFirst part discusses the understanding of the concepts of activation methods, communicative competences, and communication strategies, which is reflected in studies on these issues. TheSecond part is empirical in nature, containing an analysis of data collected using the developed research tools. TheThird part presents conclusions resulting from the conducted comparative analyses and answers to the research questions. TheTheoretical part proposes an original classification of communication strategies, which serves as a basis for training them. The research part consists of chapters devoted to pilot studies and the main study, including links to90 appendices in the Annex, presenting the research material. Analyses confirmed the benefits of students' active engagement in the learning process through the use of activating methods. Lessons conducted using these methods led to the development of linguistic competences in learners. This development was accompanied by a decrease in the frequency of learners' use of communication strategies. The research also shows that the use of activating methods leads to a decrease in the frequency of communication strategy use, which is due to the strengthening of communicative competences. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/11089/57373 2025-01-01T00:00:00Z