http://hdl.handle.net/11089/6886 2026-04-11T00:39:57Z 2026-04-11T00:39:57Z Potoczna, Małgorzata http://hdl.handle.net/11089/8678 2021-07-21T06:42:31Z 2014-01-01T00:00:00Z

Rola państwowej lokalnej szkoły wyższej w procesie przełamywania ekskluzji społecznej młodzieży z wiejskich środowisk i małych miasteczek na przykładzie Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Skierniewicach Potoczna, Małgorzata Zawarta w artykule charakterystyka wybranych aspektów funkcjonowania Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej (PWSZ) w Skierniewicach ma na celu wskazanie roli, jaką w procesie przełamywania ekskluzji społecznej młodzieży regionu skierniewickiego (mieszkającej w małych miejscowościach lub na obszarach wiejskich) odgrywa uczelnia. Funkcjonuje ona od 1 października 2005 r. Została utworzona w środowisku niedużego miasta, otoczonego obszarami wiejskimi1 z potrzeby wzmocnienia potencjału edukacyjnego i stworzenia młodzieży mniej zamożnej, dla której studiowanie w dużych aglomeracjach miejskich jest zbyt kosztowne, możliwości zdobycia wyższego wykształcenia w uczelni państwowej w miejscu zamieszkania (lub w jego pobliżu). W roku akademickim 2005/2006, w pierwszym roku działalności uczelni, naukę rozpoczęło 270 studentów studiów stacjonarnych i 87 studiów niestacjonarnych. Obecnie w uczelni studiuje 1272 studentów, w tym 700 to studenci studiów stacjonarnych, a 572 studiów ‒ niestacjonarnych. Dyplom ukończenia studiów otrzymało dotychczas łącznie 1228 absolwentów.

2014-01-01T00:00:00Z Zahorska, Marta http://hdl.handle.net/11089/8677 2018-02-01T11:18:12Z 2014-01-01T00:00:00Z

Not willing to or not able to? Teachers on their role in addressing social inequalities in education Zahorska, Marta Sociologists of education are often divided into those who are interested in ‘macro’ and those interested in ‘micro’ theories. This paper is an attempt to show how it is difficult to explain what is taking place in schools by concentrating only on the micro (school) level. Explanation should be sought in school system, educational politics, etc. My paper presents the initial conclusions of my research on educational inequalities, which is being conducted at primary and middle schools in several towns and villages in Poland. It is not an article on educational inequalities per se; the purpose of this paper is much more limited. The aim of the project is to present the opinions of teachers with regard to the possibilities of schools to reduce inequalities. The statements made by teachers of various classes and schools, located in both small and big towns, will be compared. The particular feature of this research lies in its methodology. We used qualitative and not quantitative methods, the latter of which are the most popular in analyzing educational inequalities. We were interested in the mechanisms involved in the categorization of ‘good’ and ‘bad’ students. Our study is based on the observation of selected classes, interviews (IDI) with teachers, school principals and school counsellors. We also talked with representatives of local governments, who were responsible for education, and representatives of social care institutions, but this paper focuses only on the interviews conducted in the schools.

2014-01-01T00:00:00Z Jonda, Bernadette http://hdl.handle.net/11089/8672 2018-02-01T11:18:11Z 2014-01-01T00:00:00Z

Granice instytucjonalnej interwencji wobec rodziny. Diagnoza syndromu zastępczego zespołu Münchhausena w Niemczech – prezentacja przypadków Jonda, Bernadette Artykuł nawiązuje do kontrowersyjnych i stosunkowo częstych decyzji niemieckich sądów pozbawiających obywateli praw rodzicielskich, a przez to odbierających dzieciom szansę na życie we własnej rodzinie. Nie dotyczy to sytuacji, w których rozłąka z rodzicami z powodu ich winy jest konieczna (np. w związku z zaniedbaniami, znęcaniem się), lecz sytuacji, które powstają w wyniku błędnych diagnoz lekarskich. W artykule szczególną uwagę zwrócono na decyzje sądowe, które opierają się na diagnozie lekarskiej określanej terminem Münchhausen-by-proxy-Syndrom (MSBP). Wyjaśniając to zjawisko, autorka przytacza przykłady ilustrujące los dzieci, które niemieckie urzędy do spraw młodzieży (Jugendamt) i sądy rodzinne pozbawiły dzieciństwa z rodzicami, oraz pokazuje, jak istotne jest społeczne wsparcie dla ludzi dotkniętych tym losem. Przykładem obywatelskiej samoorganizacji na rzecz ochrony rodziny i interesów dzieci jest działalność stowarzyszenia Aktion Rechte für Kinder e.V.

2014-01-01T00:00:00Z Sińczuch, Marcin http://hdl.handle.net/11089/8671 2018-02-01T11:18:12Z 2014-01-01T00:00:00Z

Dialog na marginesie? O relacjach, nie tylko zawodowych, pracowników socjalnych i młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym Sińczuch, Marcin W niniejszym artykule przedstawione zostały wybrane wyniki badań dotyczących postrzegania problemów społecznych i funkcjonowania w środowisku lokalnym zrealizowanych z udziałem pracowników socjalnych i zagrożonej wykluczeniem społecznym młodzieży z województwa warmińsko-mazurskiego. Życie tej grupy młodych ludzi koncentruje się wokół domu rodzinnego. Doświadczają oni silnego deficytu zarówno możliwości, jak i wzorów skutecznego działania. Ich stosunek do rzeczywistości jest nacechowany silnymi, negatywnymi emocjami, a więzi z rówieśnikami są słabe i oparte na konkurowaniu o zasoby. Mimo to młodzi ludzie nie postrzegają własnej grupy jako szczególnie dotkniętej społecznymi problemami. Z kolei udziałem pracowników socjalnych są napięcia wynikające z pracy i funkcjonowania w środowisku w znacznym stopniu dotkniętym ubóstwem, bezrobociem i innymi problemami społecznymi. Wyniki badań ukazują, że w opiniach pracowników socjalnych na temat młodzieży istotną rolę odgrywają stereotypy i negatywne emocje. Prowadzenie skutecznej pracy socjalnej z młodymi klientami wymaga wyjścia poza schematy i rutynowe działania. Szczególnie ważna jest właściwa diagnoza potrzeb młodych ludzi oraz tworzenie lokalnych sieci wsparcia dla inicjatyw na rzecz młodzieży zagrożonej społeczną marginalizacją.

2014-01-01T00:00:00Z