http://hdl.handle.net/11089/14501 2026-04-06T14:45:20Z 2026-04-06T14:45:20Z Jeziorski, Jan http://hdl.handle.net/11089/14685 2018-02-01T11:19:54Z 1982-01-01T00:00:00Z

Transformation und Zusammensetzung im Deutschen Jeziorski, Jan Artykuł zajmuje się analizą transformacyjną w odniesieniu do złożeń nominalnych w języku niemieckim.

1982-01-01T00:00:00Z Bielski, Wojciech http://hdl.handle.net/11089/14683 2018-02-01T11:20:02Z 1981-01-01T00:00:00Z

Teaching English for Science and Technology Bielski, Wojciech Artkuł omawia problemy związane z nauczaniem naukowego i technicznego rejestru języka angielskiego. W części pierwszej proponuje się ograniczenie zakresu nauczania studentów politechniki do umiejętności czytania naukowych i technicznych tekstów w języku angielskim. Część druga jest propozycją organizacji kursu pisania w języku angielskim dla pracowników naukowych politechnikii Polskiej Akademii Nauk. Ze względu na specyfikę naukowego i technicznego rejestru języka angielskiego proponuje się odpowiednie techniki nauczania, różniące się od technik powszechnie stosowanych w nauczaniu języka angielskiego.

1981-01-01T00:00:00Z Wychowaniec, Zofia http://hdl.handle.net/11089/14682 2018-02-01T11:19:59Z 1982-01-01T00:00:00Z

Zur Anwendung der Übersetzung als Lehrtechnik in einigen Phasen des Fremdsprachenerwerbs Wychowaniec, Zofia Niniejszy artykuł zawiera kilka uwag na temat zastosowania tłumaczenia jako techniki nauczania w następujących fazach akwizycji języka obcego: 1) prezentacji, 2) automatyzacji, 3) kontekstualizacji, 4) testowania.

1982-01-01T00:00:00Z Nitecka, Janina http://hdl.handle.net/11089/14681 2018-02-01T11:19:53Z 1982-01-01T00:00:00Z

Zu einigen Problemen des intensiven Fremdsprachenunterrichts Nitecka, Janina Ze względu na brak naukowej definicji pojęcia intensywnego nauczania języków obcych, powstają zróżnicowane rozważania na ten temat. Można by przyjąć - w oparciu o istniejące poglądy że intensywne nauczanie to proces dydaktyczny, realizowany metodą gwarantującą wysoką efektywność i osiągnięcie założonego celu w krótszym czasie (1-2 lata nauki, minimum 12 godzin tygodniowo), w oparciu o odpowiednie audiowizualne materiały nauczania, opracowane przez zespół językoznawców, psycholingwistów i dydaktyków. Głównym czynnikiem określającym metody i rodzaj materiałów dydaktycznych jest cel nauczania. Stwierdzamy, opierając się na wieloletnim doświadczeniu własnym i lek to rów języka niemieckiego, na analizie przeprowadzonych ankiet, wywiadach o raz badaniach wyników intensywnego nauczania dorosłych, że bardziej istotny wpływ niż wiek na osiągnięcie założonego celu nauczania, którym jest opanowanie czterech podstawowych sprawności językowych mają takie czynniki jak : silna motywacja, indywidualne uzdolnienia do nauki języków, pracowitość, wytrwałość, doświadczenie (znajomość języków obcych, wykształcenie i wykonywany zawód), indywidualna strategia uczenia się oraz czynniki natury społecznej i osobistej. Z drugiej strony efektywność uczenia się określana jest przez czynniki zewnętrzne: materiał nauczania, metody i organizację procesu dydaktycznego i osobowość nauczyciela.

1982-01-01T00:00:00Z