Uczenie się „z miejsc” ( na przykładzie projektu Miejsca w przestrzeni miasta i ich funkcje w świetle biograficznej narracji )

Abstract

Niniejszy tekst włącza się w badania zespołowe, realizowane od 2013 roku jako projekt międzyuczelniany, dotyczący pamięci miejsc w przestrzeni miasta i ich edukacyjnych funkcji. Na podstawie narracji biograficznej starszego mieszkańca Łodzi ukazano miejsca w mieście, w jakich toczyło się jego życie oraz pamiętane miejsca jako stymulatory jego uczenia się. Wyniki analiz wnoszą wkład w andragogiczną refleksję dotyczącą procesów szeroko rozumianego uczenia się człowieka dorosłego. „Uczenie się z miejsc” można uznać za jeden z zakresów tego uczenia się. Choć jest ono słabo rozpoznane badawczo, nie utrwalone socjalizacyjnie i fragmentaryzowane przez formalne kształcenie, to jednak ma duży potencjał edukacyjny, możliwy do uświadomienia i wykorzystania w procesach sytuacyjnego, egzystencjalnego i biograficznego uczenia się.

The paper is a part of the team research that started in 2013 as an interuniversity project related to the memory of places in the urban space and its educational role. Places in the city have been depicted on the basis of an elderly Lodz resident’s biographical narration. Places where he spent his life and the places he remembered were presented as learning stimulators. The results of analyses contribute to andragogic reflection on the processes of broadly defined adult learning. “Learning from places” can be regarded as one of the scopes of adult learning. Even though it has not been sufficiently identified scientifically, it is not consolidated in the socialization process and has been fragmented by formal education, it possesses huge educational potential, which can be acknowledged and used in situated, existential and biographical learning processes.