Literatura wysokoartystyczna i popularna we współczesnej teorii dydaktycznej i w praktyce polonistycznej

Abstract

Przedmiot badań niniejszej rozprawy - dydaktyka literatury wymaga odwołań do innych dziedzin nauki: psychologii, pedagogiki, socjologii. Zakres pojęcia kultura jest szeroki i ma charakter interdyscyplinarny. Według Słownika języka polskiego „kultura” to całokształt dorobku ludzkości, wytworzonego w ogólnym rozwoju historycznym lub w jego określonej epoce. Kultura zatem powstaje dzięki pracy całej społeczności, a nie tylko jednostki - nawet tej wybitnej. Jest stopniem doskonałości, sprawności w opanowaniu, znawstwie jakiejś specjalności, umiejętności; wysokim poziomem czegoś, zwłaszcza rozwoju intelektualnego i moralnego, ogłady, obycia, taktu. Zbadanie stosunku uczniów szkół podstawowych, gimnazjów i liceów do gatunków literatury wysokiej i niskiej ma na celu określenie kierunków dalszych działań edukacyjnych wobec kultury elitarnej i popularnej tak, aby ta ostatnia nie stała się jedyną, po którą sięgnie dorosły człowiek. Uzyskaniu informacji na temat faktycznego stanu czytelnictwa lektur szkolnych posłużyło badanie ankietowe, które przeprowadzono na trzech etapach kształcenia uczniów, na terenie województwa mazowieckiego.