The Structure of the Mental Lexicon and Its Implications for Teaching Foreign Language Vocabulary

Abstract

Rozprawa wpisuje się w aktualne zainteresowanie leksyką i podejmuje zagadnienia związane ze słownictwem. Autorka omawia różne badania dotyczące psycholingwistycznej reprezentacji i organizacji słów w umyśle oraz ich przyswajania, mając na celu analizę implikacji tych badań dla nauczania słownictwa języków obcych. Rozprawa ta opiera się na badaniach z dziedziny lingwistyki teoretycznej, psycholingwistyki i psychologii poznawczej i oferuje interdyscyplinarne podejście do leksyki. Rozprawa przedstawia interdyscyplinarne podejście do zjawiska przyswajania kolokacji, ale wskazuje również na potrzebę prowadzenia dalszych badań w przyszłości. Przed omówieniem dowodów pochodzących z różnych dziedzin, autorka podejmuje próbę zdefiniowania podstawowych terminów, których zrozumienie ma kluczowe znaczenie dla niniejszej pracy. W związku z tym w kolejnych sekcjach podjęto próbę ustalenia, czym jest słowo, co oznacza znajomość słowa oraz jaka jest różnica między słownictwem aktywnym a pasywnym. Rozprawa składa się z sześciu rozdziałów i siódmego — zawierającego przypisy, bibliografię i aneks.