Künstliche Intelligenz als Korrekturhilfe und Lernstrategie am Beispiel der Förderung der schriftlichen Kompetenz der Germanistikstudierenden an der Masaryk-Universität in Brno

Abstract

Der Beitrag verfolgt das Ziel, die Ergebnisse der Arbeit an Zusammenfassung eines Zeitungsartikels mithilfe von KI zu analysieren und zu evaluieren, um die potenziellen Vorteile als auch Herausforderungen des vorgeschlagenen Lern- und Arbeitsprozesses mit dem Einsatz von DeepL Write und ChatGPT beim Korrekturverfahren zu ermitteln. Somit wurde bei eingehenden Germanistikstudierenden der Einsatz von KI für die Einführung automatisierter Systeme zur Bereitstellung von Feedback zu schriftlichen Leistungen getestet und im Zusammenhang mit der Unterstützung von Lernstrategien zum autonomen Lernen bewertet.

The aim of this paper is to analyse and evaluate the results of work on summarizing a newspaper article using AI in order to identify the potential advantages and challenges of the proposed learning and working process using DeepL Write and ChatGPT in the correction process. Thus, the use of AI was tested among incoming German studies students for the introduction of automated systems to provide feedback on their written work and evaluated in the context of supporting learning strategies for autonomous learning.

Celem artykułu jest analiza i ocena wyników pracy nad streszczeniami artykułów prasowych przy pomocy sztucznej inteligencji, by móc określić potencjalne korzyści i wyzwania związane z proponowanym procesem uczenia się i pracy z wykorzystaniem DeepL Write i ChatGPT w procesie korekty. W ten sposób przetestowano wykorzystanie sztucznej inteligencji wśród studentów germanistyki w celu wprowadzenia zautomatyzowanych systemów dostarczania informacji zwrotnych na temat ich osiągnięć pisemnych i oceniono je w kontekście wspierania strategii uczenia się w zakresie samodzielnej nauki.