Strategie dell'organizzazione del processo d'apprendimento e il successo nello studio della lingua italiana come straniera sull'esempio di studenti del Collegio per la Formazione degli Insegnanti di Lingue Straniere

Abstract

Wyniki badań empirycznych, które zostały przedstawione w niniejszej dysertacji, są próbą wykazania zależności między aktywnością jednostki i właściwą organizacją procesu uczenia się a sukcesem w nabywaniu kompetencji językowej. Wybór tematu rozprawy: Strategie organizacji procesu uczenia się a sukces w nauce języka włoskiego jako obcego na przykładzie studentów NKJO, podyktowany został przekonaniem, iż istnieją skuteczne strategie, które zapewniają właściwy przebieg i satysfakcjonujące efekty procesu uczenia się oraz pozwalają kształtować postawę autonomiczną ucznia/studenta. W toku analizy ilościowej można zauważyć, wielu studentów nie jest jeszcze gotowych do autonomii: konsekwencja w realizowaniu zadań zewnętrznych i właściwe przygotowanie fizycznego kontekstu nauki poza uczelnią są czynnikami niewystarczającymi wobec braku systematyczności, pilności oraz nieumiejętności gospodarowania czasem.