Moodle Platform in The Study of German as a Second Foreign Language

Abstract

Der Artikel befasst sich mit den methodischen Prinzipien der Organisation von Blended Learning für das Erlernen von Deutsch als Zweitsprache an der Abteilung für Angewandte Linguistik der Nationalen Universität „Lviv Polytechnic“. Die Autorinnen fassen die Erfahrungen in- und ausländischer Forscher*innen mit der Implementierung von Blended Learning und der Technologie für Fernunterricht in der virtuellen Lernumgebung Moodle zusammen.Es wird festgestellt, dass die auf der E-Learning-Plattform entwickelten und angebotenen Deutschkurse zur Entwicklung der kommunikativen Kompetenz und der Kommunikationsbereitschaft in verschiedenen Bereichen des öffentlichen Lebens beitragen. Die Untersuchung zeigt die Möglichkeit der Nutzung der Moodle-Plattform für die Entwicklung von Fremdsprachenkursen durch Studierende. Die Plattform bietet die Möglichkeit der Online-Präsentation von Lehrmaterial in einer Gruppe, am Arbeitsplatz der Studierenden, sowie ausreichende methodische Unterstützung in Form von Audio- und Videomaterial. Der Lernprozess ist das Ergebnis der Zusammenarbeit zwischen Lehrer*innen und Studierenden im Netz mit Hilfe von Informationstechnologien wie Videokonferenzen, Chats, Foren und E-Mail. Mit Hilfe der Moodle-Plattform wurde ein System zur automatischen Kontrolle und Selbstkontrolle des erworbenen Wissens, zur Anfangs- und Endkontrolle und ein verfügbares elektronisches Notenbuch entwickelt, das die Lerneffizienz verbessert und die Motivation der Teilnehmer*innen an dieser Art des Lernens erhöht. Diese Studie beweist, dass die elektronische Plattform für das Erlernen einer Fremdsprache für beide Seiten des Prozesses effektiv ist: nicht nur für die Lernenden, sondern auch für die Lehrenden.

The article considers the methodological principles of the organization of blended learning in the study of German as a second foreign language at the Department of Applied Linguistics of the National University “Lviv Polytechnic”. The authors summarize the experience of domestic and foreign researchers on the implementation of blended learning and technology for distance learning in the virtual learning environment Moodle.It is noted that the German language courses developed and posted on the e-learning platform contribute to the formation of communicative competence, readiness to communicate in various spheres of public life. This exploration demonstrates the possibility of using the Moodle platform to develop a foreign language course by students, because there is the possibility of online presentation of educational material in a group, at the student’s workplace, as well as sufficient methodological assistance in the form of audio and video materials. Simultaneously with full-time learning, tests are used in a distance format, the learning process is the result of cooperation between teachers and students in the network by means of information technology such as video conferencing, chats, forums, e-mail. With the help of this platform, a system of automated control and self-control of acquired knowledge, initial and final control and an available electronic journal with assessments has been developed, which improves learning efficiency and increases motivation of participants in this type of learning. This study proves that the electronic platform for learning a foreign language is effective for both parties to the initial process: not only students but also for teachers.

Artykuł dotyczy metodologicznych zasad organizacji blended learningu w nauce języka niemieckiego jako drugiego języka na Wydziale Lingwistyki Stosowanej Narodowego Uniwersytetu „Politechnika Lwowska”. Autorki podsumowują doświadczenia krajowych i zagranicznych badaczy w zakresie wdrażania technologii blended learning i nauczania na odległość w wirtualnym środowisku Moodle.Stwierdzono, że kursy języka niemieckiego opracowane i oferowane na platformie e-learningowej przyczyniają się do rozwoju kompetencji komunikacyjnych i gotowości do komunikowania się w różnych dziedzinach życia publicznego. Badanie pokazuje możliwość wykorzystania platformy Moodle do tworzenia kursów języków obcych przez studentów. Platforma oferuje możliwość prezentacji online materiałów dydaktycznych w grupie, w miejscu pracy studenta. Oferuje także wsparcie metodyczne w postaci materiałów audio i wideo. Proces uczenia się jest wynikiem współpracy między nauczycielami i studentami online przy użyciu technologii informacyjnych, takich jak wideokonferencje, Czaty, fora i poczta elektroniczna. Za pomocą platformy Moodle opracowano system obejmujący automatyczną kontrolę i samokontrolę nabytej wiedzy, kontrolę początkowej i końcowej oraz elektroniczny dziennik ocen, który poprawia efektywność uczenia się i zwiększa motywację uczestników tego typu nauki. Badanie to dowodzi, że elektroniczna platforma do nauki języka obcego jest skuteczna dla obu stron procesu: nie tylko dla uczących się, ale także dla nauczycieli.