Insegnare la grammatica italiana a studenti universitari stranieri principianti: un’analisi longitudinale

Abstract

In questo articolo analizzeremo le produzioni scritte di studenti universitari, raccolte da chi scrive durante i propri corsi di italiano L2, tenuti in diversi anni accademici all’Università degli Studi di Torino. Attraverso la nostra analisi longitudinale ci prefiggiamo di monitorare gli effetti dell’insegnamento della grammatica italiana e lo sviluppo autonomo dell’interlingua degli apprendenti. Per la nostra ricerca ci avvarremo anche dei dati prodotti da un gruppo di controllo, composto da studenti italofoni iscritti al Politecnico di Torino.

In this paper we want to analyse written productions of university students, collected in different academic years by the researcher during his Italian as a second language courses. We will conduct a longitudinal analysis during which we will have a twofold purpose: to monitor the effects of the grammar teaching and to observe the autonomous development of the learners’ interlanguage. For our studies, we will use data coming from a control group, composed by Italian speakers, students at Polytechnic of Turin.