Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)"
| dc.contributor.author | Sujecka-Zając, Jolanta | |
| dc.contributor.editor | Lipińska, Magdalena | |
| dc.contributor.editor | Szeflińska-Baran, Magdalena | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-25T15:50:57Z | |
| dc.date.available | 2022-08-25T15:50:57Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.citation | Sujecka-Zając J., Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)", [w:] L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź, Lipińska M., Szeflińska-Baran M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2022, s. 251-263, https://doi.org/10.18778/8220-879-5.20 | pl_PL |
| dc.identifier.isbn | 978-83-8220-879-5 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11089/42950 | |
| dc.description.abstract | We propose to analyze the contribution of the three major works produced by the experts of the Council of Europe and to contribute to a better understanding of the concept of mediation and, in particular, of relational mediation in the language class. Our objective is to follow the terminological and conceptual evolution of the term to arrive at a pedagogical profile of relational mediation that we could then set up in the classroom to ensure genuine language teaching. This analysis stems from the interest attributed to the relational factor following the current COVID-19 pandemic, which has clearly shown the great importance of these questions for educational success. | pl_PL |
| dc.language.iso | fr | pl_PL |
| dc.publisher | Presses Universitaires de Łódź | pl_PL |
| dc.relation.ispartof | Lipińska M., Szeflińska-Baran M. (red.), L’art de vivre, de survivre, de revivre. Approches linguistiques. Le 50e anniversaire des études romanes à l’Université de Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2022; | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | relational mediation | pl_PL |
| dc.subject | language teaching and learning | pl_PL |
| dc.subject | new descriptors in the CEFR | pl_PL |
| dc.title | Comment (se) former à la médiation relationnelle en classe de langue ? Analyse dans l’optique du "Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs (2018)" | pl_PL |
| dc.title.alternative | How to train in relational mediation in the language class? Analysis from the perspective of the "Common European Framework of Reference for Languages. Companion Volume with New Descriptors" | pl_PL |
| dc.type | Book chapter | pl_PL |
| dc.rights.holder | © Copyright by Authors, Łódź 2022; © Copyright for this edition by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2022 | pl_PL |
| dc.page.number | 251-263 | pl_PL |
| dc.contributor.authorAffiliation | Université de Varsovie, Faculté de Langues Modernes, Institut d’études romanes, 00-312 Varsovie, rue Dobra 55. | pl_PL |
| dc.identifier.eisbn | 978-83-8220-880-1 | |
| dc.contributor.authorBiographicalnote | Jolanta Sujecka-Zając – Enseignante-chercheure à l’Institut d’études romanes à l’Université de Varsovie. Ses recherches se concentrent sur la didactique des langues et cultures à la croisée des disciplines connexes et portent, entre autres, sur les tendances actuelles dans la formation initiale et continue des enseignants de langues, le rôle des stratégies d’apprentissage dans la formation linguistique, la place du CECR (2001, 2018) dans la didactique des langues, la problématique du savoir-apprendre et de la médiation didactique en classe de langue. | pl_PL |
| dc.references | BAKHTINE, M. (1984). Esthétique de la création verbale. Trad. du russe par A. Aucouturier. Paris: Gallimard. | pl_PL |
| dc.references | BUCHNER, A. & WIERZBICKA, M. (2020). Nauczanie zdalne w czasie pandemii, edycja II. Centrum Cyfrowe, https://centrumcyfrowe.pl/edukacja-zdalna/ [25/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | CONSEIL DE L’EUROPE. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Strasbourg: Conseil de l’Europe. | pl_PL |
| dc.references | CONSEIL DE L’EUROPE. (2018). Cadre européen commun de référence : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. Strasbourg: Conseil de l’Europe. | pl_PL |
| dc.references | COSTE, D. & CAVALLI, M. (2015). Education, mobilité, altérité: les fonctions de médiation de l’école. Strasbourg: Conseil de l’Europe, http://www.coe.int/t/dg4/Linguistic/Source/LE_texts_Source/LE%202015/Education-Mobility-Otherness_fr.pdf [25/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | CROZE, E. (2021). Covid-19 et passage éclair au distanciel pour les enseignants de langues vivantes du secondaire : une expérience renvoyant à l’irréductible présence en classe de langue. Distances et Médiation des savoirs, 33, https://doi.org/10.4000/dms.6134 [08/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | DUFEU, B. (1982). Vers une pédagogie de l’être : la pédagogie relationnelle. Die Neueren Sprachen, 3, pp. 267-289. | pl_PL |
| dc.references | FELDHENDLER, D. (2002). Apprendre et enseigner autrement : une pédagogie de la relation. Grenzgange, 9 (2002), Heft 17, pp. 75-87. | pl_PL |
| dc.references | JACQUES, F. (2000). Dialogue, dialogism, interlocution. L’orientation scolaire et professionnelle, 29/3, http://journals.openedition.org/osp/5866 [08/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | MARTINEZ, M. L. & TERRAZ, T. (2016). Partenariat et coordination pluriprofessionnelle et interlocutive de la personne. Carrefours de l’éducation, 2016/2, 42, pp. 61-74, https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2016-2-page-61.htm [10/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | NORTH, B. & PICCARDO, E. (2016). Élaborer des descripteurs illustrant des aspects de la médiation pour le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Strasbourg : Conseil de l’Europe, https://rm.coe.int/elaborer-des-descripteurs-illustrant-des-aspects-de-la-me-diation-pour-/1680713e2d> [25/07/2021]. | pl_PL |
| dc.references | PYŻALSKI, J. (ed.) (2020). Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Warszawa : EduAkcja. | pl_PL |
| dc.contributor.authorEmail | jolanta.zajac@uw.edu.pl | pl_PL |
| dc.identifier.doi | 10.18778/8220-879-5.20 | |
| dc.discipline | językoznawstwo | pl_PL |
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