Oceny i ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej w teorii i praktyce – dyskurs dydaktyczno-metodyczny na łamach periodyku „Edukacja i Dialog” u schyłku XX w.

Kowalewski, Michał

dc.contributor.author	Kowalewski, Michał
dc.contributor.editor	Michalska, Iwonna
dc.contributor.editor	Michalski, Grzegorz
dc.date.accessioned	2021-11-22T09:43:31Z
dc.date.available	2021-11-22T09:43:31Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.citation	Kowalewski M., Oceny i ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej w teorii i praktyce – dyskurs dydaktyczno-metodyczny na łamach periodyku „Edukacja i Dialog” u schyłku XX w., [w:] Addenda do dziejów oświaty. Z badań nad prasą drugiej połowy XX i początków XXI wieku, Michalska I., Michalski G. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013, s. 209-224, https://doi.org/10.18778/7525-913-1.14	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-913-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/39834
dc.description	Autor w swojej pracy omawia dyskurs dydaktyczno-metodyczny ma łamach periodyku „Edukacja i Dialog”, który to dyskurs poświęcony jest ocenom i ocenianiu w edukacji wczesnoszkolnej. Ocenianiu temu przypisuje się niezwykle istotną rolę, moment rozpoczęcia nauki stawia bowiem dziecko w nowej dla niego sytuacji nieustannego oceniania, oceniania tego, co robi, jak się zachowuje, jakie są rezultaty jego edukacyjnej aktywności. Zarówno sama ocena, jak i proces jej konstruowania, a nawet forma, w jakiej zostanie ona zakomunikowana uczniowi w istotny sposób wpływają na psychikę dziecka, decydują o jego motywacji do nauki, kreują określony wizerunek nauczyciela, kształtują nastawienie do szkoły, a także do procesu nauczania i uczenia się, warunkując tym samym dalszy rozwój edukacyjny dziecka. Już w latach 90. XX wieku zwrócono na ten aspekt uwagę, i temu zagadnieniu badacz poświęca swoją pracę.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Michalska I., Michalski G. (red.), Addenda do dziejów oświaty. Z badań nad prasą drugiej połowy XX i początków XXI wieku, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	„Edukacja i Dialog”	pl_PL
dc.subject	ocena szkolna	pl_PL
dc.subject	ocenianie	pl_PL
dc.subject	edukacja wczesnoszkolna	pl_PL
dc.subject	koniec XX w.	pl_PL
dc.subject	uczeń	pl_PL
dc.subject	nauczyciel	pl_PL
dc.title	Oceny i ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej w teorii i praktyce – dyskurs dydaktyczno-metodyczny na łamach periodyku „Edukacja i Dialog” u schyłku XX w.	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki, Łódź 2013	pl_PL
dc.page.number	209-224	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki, Wydział Nauk o Wychowaniu, Katedra Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej, 91-408 Łódź, ul. Pomorska 46/48	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-7969-344-3
dc.identifier.doi	10.18778/7525-913-1.14
dc.discipline	historia	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL