Koncepcja filozofa-artysty jako odpowiedź na kryzys postmodernistycznego pedagoga

Jakimowska, Ewa

dc.contributor.author	Jakimowska, Ewa
dc.contributor.editor	Sztobryn, Sławomir
dc.contributor.editor	Wasilewski, Marcin
dc.contributor.editor	Rojek, Marcin
dc.date.accessioned	2021-07-29T11:02:28Z
dc.date.available	2021-07-29T11:02:28Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	Jakimowska E., Koncepcja filozofa-artysty jako odpowiedź na kryzys postmodernistycznego pedagoga, [w:] Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 205-214, DOI: 10.18778/7525-690-1.17	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7525-690-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/38294
dc.description	Autorka pracy na podstawie historii zaczerpniętej z pracy Paula Feyerabenda rozważa wątpliwości, dotyczące misji akademickiego pedagoga, jakie dokonywały się na gruncie filozoficznej refleksji, podważającej zasadność poznania oraz – co za tym idzie – także transmisji wiedzy i wartości zawartych w zachodniej kulturze.Na gruncie postmodernistyczne filozofii podważenie wartości wychowawczej misji i transmisji wiedzy staje się nieuchronną konsekwencją odrzucenia tradycyjnych poglądów, dotyczących możliwości osiągania obiektywizmu w nauce, związku pomiędzy wiedzą a prawdą.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Publikacja dofinansowana ze środków Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego oraz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego.	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Sztobryn S., Wasilewski M., Rojek M. (red.), Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	filozof-artysta	pl_PL
dc.subject	kryzys postmodernistycznego pedagoga	pl_PL
dc.subject	pedagog-artysta	pl_PL
dc.subject	Nauczyciele Różnicy	pl_PL
dc.subject	Prawda	pl_PL
dc.title	Koncepcja filozofa-artysty jako odpowiedź na kryzys postmodernistycznego pedagoga	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.rights.holder	© Copyright by Uniwersytet Łódzki – Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 2012	pl_PL
dc.page.number	205-214	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7525-690-1.17
dc.discipline	filozofia	pl_PL
dc.discipline	pedagogika	pl_PL