La teoría de la puerta en la enseñanza de lenguas
| dc.contributor.author | Martínez Menéndez, Pablo | |
| dc.contributor.editor | Nowikow, Wiaczesław | |
| dc.contributor.editor | López González, Antonio M. | |
| dc.contributor.editor | Pawlikowska, Marta | |
| dc.contributor.editor | Baran, Marek | |
| dc.contributor.editor | Sobczak, Witold | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-12T14:05:44Z | |
| dc.date.available | 2021-01-12T14:05:44Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.citation | Martínez Menéndez P., La teoría de la puerta en la enseñanza de lenguas, [w:] Lingüística hispánica teórica y aplicada. Estudios léxico-gramaticales didácticos y traductológicos, Nowikow W., López González A.M., Pawlikowska M., Baran M., Sobczak W. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź-Kraków 2020, s. 237-248, doi: 10.18778/8220-201-4.17 | pl_PL |
| dc.identifier.isbn | 978-83-8220-201-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11089/33085 | |
| dc.description.abstract | En el proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas la cultura ha ido cobrando importancia hasta tal punto que, en la mayoría de los métodos actuales, la lengua necesita entenderse dentro del contexto cultural en que se utiliza. La teoría de la puerta señala dos enfoques: uno para Español como Lengua Extranjera (ELE) y otro para Español con Fines Específicos (EFE) que permiten aprovechar al máximo la herramienta cultural. | pl_PL |
| dc.language.iso | es | pl_PL |
| dc.publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego | pl_PL |
| dc.relation.ispartof | Nowikow W., López González A.M., Pawlikowska M., Baran M., Sobczak W. (red.), Lingüística hispánica teórica y aplicada. Estudios léxico-gramaticales didácticos y traductológicos, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź-Kraków 2020; | |
| dc.relation.ispartofseries | Manufactura Hispánica Lodziense;10 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Lengua | pl_PL |
| dc.subject | cultura | pl_PL |
| dc.subject | Español Lengua Extranjera | pl_PL |
| dc.subject | Español con Fines Específicos | pl_PL |
| dc.title | La teoría de la puerta en la enseñanza de lenguas | pl_PL |
| dc.type | Book chapter | pl_PL |
| dc.page.number | 237-248 | pl_PL |
| dc.contributor.authorAffiliation | Universidad de Oviedo | pl_PL |
| dc.identifier.eisbn | 978-83-8220-202-1 | |
| dc.references | Alas (Clarín), L. ([1884] 2011), La Regenta, Madrid: Literanda. | pl_PL |
| dc.references | Consejo de Europa (2002), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Madrid: Ministerio de Educación, Instituto Cervantes y Anaya. | pl_PL |
| dc.references | De Grève, M., Van Passel, F. (1971), Lingüística y enseñanza de lenguas extranjeras, Madrid: Fragua. | pl_PL |
| dc.references | Miquel, L., Sans, N. (1992), “El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua”. Cable 9, 15–21. | pl_PL |
| dc.identifier.doi | 10.18778/8220-201-4.17 |
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