Library in intergenerational view – the meaning and purpose of library in children’s and adolescents’ conceptions

Homolová, Kateřina

dc.contributor.author	Homolová, Kateřina
dc.contributor.editor	Antczak, Mariola
dc.contributor.editor	Walczak-Niewiadomska, Agata
dc.date.accessioned	2020-10-06T12:11:44Z
dc.date.available	2020-10-06T12:11:44Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Homolová K., Library in intergenerational view – the meaning and purpose of library in children’s and adolescents’ conceptions, [w:] Biblioteki i książki w życiu nastolatków, Antczak M., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, Łódź 2015, s. 53-63, doi: 10.18778/7969-634-5.04	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7969-634-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/32295
dc.description	Tekst informuje o projekcie badawczym prowadzonym przez nauczycieli i studentów Instytutu Języka Czeskiego i Bibliotekoznawstwa na Wydziale Filozofii i Nauki Uniwersytetu Śląskiego w Opawie. Jest on skoncentrowany na określeniu znaczenia, celu i roli biblioteki w międzypokoleniowej perspektywie. W pierwszej części została zaprezentowana filozofia i metodologia projektu badawczego, podobnie jak cele główne i cząstkowe. Przeanalizowano również podstawy motywacji do wyboru podejścia jakościowego i powód zastosowania behawioralnych metod badawczych (psychometria) do uzyskania danych. Omówiono również zalety stosowania strategii mieszanych metod w analizie danych w tego rodzaju badaniach bibliotecznych. Ogólnie rzecz biorąc, w pierwszej części artykułu autorka chce pokazać drogę, która może być bardzo skuteczna w badaniu postaw zarówno ogólnych, jak i konkretnego użytkownika biblioteki. W drugiej części artykułu skoncentrowano się na przedstawieniu głównych wyników uzyskanych z jakościowej części badania – wywiadów indywidualnych. Przedstawiono i zinterpretowano dane uzyskane od uczniów szkół podstawowych. Na końcu artykułu zaprezentowano relacje między projektem badawczym i wszystkimi przedstawionymi wynikami a ideą biblioteki otwartej na międzypokoleniowe spotkanie wartości.	pl_PL
dc.description.abstract	The paper presents the research project which is carried out by teachers and students of the Institute of the Czech Language and Library Science, Faculty of Philosophy and Science, Silesian University in Opava, and is focused on determining the meaning, purpose and role of a library in an intergenerational perspective. In the first part of the contribution the philosophy and methodology of the research project, the main goals and sub-targets are presented. There are also analysed basic motivation for choosing a qualitative approach and reason for the use of the behavior research methods (psychometry) for data acquisition. The advantage of using mixed-methods strategy for data analysis in this kind of library research is discussed as well. In general, the first part of the paper offers the way, which can be very effective in exploring both general and specific library user’s attitudes. The second part of the paper is focused on main results obtained from the qualitative research section – individual interviews. Data obtained from elementary school children and teen adolescents are presented and interpreted. At the end of the paper the research project and all presented outcomes are related to the ideas of community library open to intergenerational meeting of values.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	en	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich	pl_PL
dc.relation.ispartof	Antczak M., Walczak-Niewiadomska A. (red.), Biblioteki i książki w życiu nastolatków, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Wydawnictwo Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich, Łódź 2015;
dc.relation.ispartofseries	Nauka, Dydaktyka, Praktyka;158
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	Library in intergenerational view – the meaning and purpose of library in children’s and adolescents’ conceptions	pl_PL
dc.title.alternative	Biblioteka oczami pokoleń – znaczenie i cel biblioteki w koncepcjach dzieci i młodzieży	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	53-63	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Silesian University in Opava	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-7969-635-2
dc.contributor.authorBiographicalnote	Kateřina Homolová – PhD, assistant professor at the Institute of the Czech Language and Library Science, Faculty of Philosophy and Science, Silesian University in Opava. Her main professional interest is theory and research of children’s reading. Within this framework she is specialized in pedagogical and didactical aspects of children’s reading, including psychology and sociology of reading as well.	pl_PL
dc.contributor.authorBiographicalnote	Kateřina Homolová – adiunkt w Instytucie Języka Czeskiego i Bibliotekoznawstwa na Wydziale Filozofii i Nauki Uniwersytetu Śląskiego w Opawie. Jej główne zainteresowania zawodowe obejmują teorię i badania czytelnictwa dzieci. W tym kontekście specjalizuje się w pedagogicznych i dydaktycznych aspektach czytania dzieci, w tym też psychologii i socjologii czytania.	pl_PL
dc.references	Connaway L. S., Powell R. R. (2010), Basic research methods for librarians, Santa Barbara (CA), ABC-CLIO, LLC, ISBN 978-1-59-158865-8	pl_PL
dc.references	Disman M. (2011), Jak se vyrábí sociologická znalost, Praha, Karolinum, ISBN 978- 80-246-1966-8	pl_PL
dc.references	Hendl J. (2005), Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace, Praha, Portál, ISBN 80-7367-040-2	pl_PL
dc.references	Homolová K. (2006), Q-metodologie a sémantický diferenciál v pedagogickém výzkumu dětského čtenářství [in:] Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu, Plzeň, PdF ZČU, s. [120-129]	pl_PL
dc.references	Homolová K. (2008), Pedagogicko-didaktické a psychosociální aspekty pubescentního čtenářství, Ostrava, Ostravská univerzita v Ostravě, ISBN 978-80-7368-641-3	pl_PL
dc.references	Homolová K. (2012), Možnosti zkoumání současného dospívajícího čtenáře, Opava, Slezská univerzita v Opavě, ISBN 978-80-7248-808-7	pl_PL
dc.references	Homolová K. (2013), Dětský a dospívající čtenář, Opava, Slezská univerzita v Opavě, ISBN 978-80-7248-952-7	pl_PL
dc.references	Patton M. (2002), Qualitative evaluation and evaluation methods, Thousand Oaks (CA), SAGE, ISBN 978-0-76-191971-1	pl_PL
dc.references	Strauss A. L., Corbin J. (1999), Základy kvalitativního výzkumu: postupy a techniky metody zakotvené teorie, Brno, Sdružení Podané ruce, ISBN 80-85834-60-X	pl_PL
dc.references	Smékalová L., Homolová K. (2013), Metodologická argumentace M. M. Bergmana v kontextu užití Q-metodologie a sémantického diferenciálu ve výzkumu smíšeného designu [online], „Paidagogos“, [access: 20.06.2014], available in the Internet: <http://www.paidagogos.net/issues/2013/2/article.php?id=17>	pl_PL
dc.references	Švaříček R., Šeďová K. (2007), Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách, Praha, Portál, ISBN 978-80-7367-313-0	pl_PL
dc.contributor.authorEmail	katerina.homolova@fpf.slu.cz	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/7969-634-5.04