Didaktische Vorschläge für ein erfolgreiches Blended-Learning-Modell in kooperativen Übungsszenarien im DaF-Unterricht

Basińska, Ewelina

dc.contributor.author	Basińska, Ewelina
dc.contributor.editor	Weigt, Zenon
dc.contributor.editor	Kaczmarek, Dorota
dc.contributor.editor	Makowski, Jacek
dc.contributor.editor	Michoń, Marcin
dc.date.accessioned	2020-06-01T09:30:03Z
dc.date.available	2020-06-01T09:30:03Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Basińska E., Didaktische Vorschläge für ein erfolgreiches Blended-Learning-Modell in kooperativen Übungsszenarien im DaF-Unterricht, [w:] Felder der Sprache. Felder der Forschung. Lodzer Germanistikbeiträge. Didaktische und Linguistische Implikationen der Interkulturellen, Weigt Z., Kaczmarek D., Makowski J., Michoń M. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014, s. 83-92, doi: 10.18778/7969-212-5.07	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-7969-212-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/31997
dc.description.abstract	Der Hauptgedanke dieses Beitrags ist die Vorstellung bestimmter Prinzipien bei der Gestaltung eines erfolgreichen Blended-Learning-Modells. Das Ziel der Anwendung des BL-Modells im Unterricht ist die Unterstützung der Lernenden beim Fremdsprachenerwerb. Ein weiterer Schwerpunkt wird dabei auf emotionale und soziale Aspekte gelegt. Im Beitrag werden didaktische Vorschläge für ein BL-Modell vorgestellt, die den Lehrkräften einen schrittweisen Einstieg ermöglichen, Online-Aufgaben selbst zu gestalten oder zu ergänzen.	pl_PL
dc.description.abstract	The main objective of this paper is the presentation of implications for the creation of a Blended-Learning-Model. The mission of the Blended Learning is help through computer supported collaborative and individual learning tasks, as well as a more human-like dimension for positive and corrective feedback. The b-learning can assist the teacher in proposing class scenarios using Internet resources to develop communicative and intercultural competence.	pl_PL
dc.description.sponsorship	Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00.	pl_PL
dc.language.iso	de	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Weigt Z., Kaczmarek D., Makowski J., Michoń M. (red.), Felder der Sprache. Felder der Forschung. Lodzer Germanistikbeiträge. Didaktische und Linguistische Implikationen der Interkulturellen, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2014;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	technologiebasierte Aufgaben	pl_PL
dc.subject	computervermittelte Tätigkeiten	pl_PL
dc.subject	Web 2.0	pl_PL
dc.subject	Sprachsachkenntnisse	pl_PL
dc.subject	Blended-Learning	pl_PL
dc.subject	technology-based training	pl_PL
dc.subject	computer-mediated activities	pl_PL
dc.subject	language skills	pl_PL
dc.title	Didaktische Vorschläge für ein erfolgreiches Blended-Learning-Modell in kooperativen Übungsszenarien im DaF-Unterricht	pl_PL
dc.type	Book chapter	pl_PL
dc.page.number	83-92	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Łódzki	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-7969-583-6
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dc.identifier.doi	10.18778/7969-212-5.07