Ramowanie glottodydaktyczne na przykładzie zagadnień z zakresu polityki i historii występujących w podręcznikach do nauki języka niemieckiego

Tabaczyńska, Ewa

dc.contributor.author	Tabaczyńska, Ewa
dc.contributor.editor	Stawikowska-Marcinkowska, Agnieszka
dc.contributor.editor	Grzeszczakowska-Pawlikowska, Beata
dc.date.accessioned	2019-04-25T08:45:13Z
dc.date.available	2019-04-25T08:45:13Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.citation	Tabaczyńska E., Ramowanie glottodydaktyczne na przykładzie zagadnień z zakresu polityki i historii występujących w podręcznikach do nauki języka niemieckiego, w: A. Stawikowska-Marcinkowska, B. Grzeszczakowska-Pawlikowska (red.), Speclang 2. Języki specjalistyczne. Edukacja – Perspektywy – Kariera, WUŁ, Łódź 2018, doi: 10.18778/8142-391-5.08.	pl_PL
dc.identifier.isbn	978-83-8142-391-5
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11089/27978
dc.description.abstract	The author is interested in the subject of politics and history in textbooks for learning German as a foreign language. The presentation includes the results of an analysis aimed at checking among others the degree of universality of the above topics, grammatical tendencies, frequency of particular language skills and the way they are applied in German language textbooks available in Poland and dedicated to groups at different levels	pl_PL
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego	pl_PL
dc.relation.ispartof	Speclang 2. Języki specjalistyczne. Edukacja – Perspektywy – Kariera;
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Międzynarodowe	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	glottodidactic materials	pl_PL
dc.subject	glottodidactic framing	pl_PL
dc.subject	German language	pl_PL
dc.title	Ramowanie glottodydaktyczne na przykładzie zagadnień z zakresu polityki i historii występujących w podręcznikach do nauki języka niemieckiego	pl_PL
dc.type	Article	pl_PL
dc.page.number	104-115	pl_PL
dc.contributor.authorAffiliation	Uniwersytet Warszawski, Instytut Germanistyki, Zakład Językoznawstwa Germańskiego	pl_PL
dc.identifier.eisbn	978-83-8142-392-2
dc.references	Coste D., North B., Sheils J., Trin J. (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego, Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa, s. 24, 100.	pl_PL
dc.references	Gitlin T. (1980), The Whole Word is Watching. Mass Media in the Making & Unmaking Of The New Left, University of California Press, Berkeley, Los Angeles, London, s. 7.	pl_PL
dc.references	Grygiel M. (2017), Wykorzystywanie metodologii językoznawstwa kognitywnego w badaniach nad językami specjalistycznymi. W: Komunikacja specjalistyczna w edukacji, translatoryce i językoznawstwie, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, s. 157.	pl_PL
dc.references	Pędzisz J. (2016), Kompetencja dyskursywna a rozwój sprawności językowych: możliwości, perspektywy, wyzwania. W: Czachur W., Kulczyńska A., Kumięga Ł. (red.), Jak analizować dyskurs? Perspektywy dydaktyczne, Wydawnictwo Universitas, Warszawa, s. 119–137.	pl_PL
dc.references	Smevik T. (2013), Zum Modusgebrauch in der indirekten Rede in deutsche und österreichischen Pressetexten. Eine Korpusbasierte Untersuchung, NTNU, Institut für Sprache und Literatur, Trondheim, s. 12.	pl_PL
dc.references	Tabaczyńska E. (2016), Analiza podręczników wykorzystywanych do nauki języka niemieckiego jako języka obcego z zakresu administracji i polityki. W: Łącka-Badura J. (red.), Języki specjalistyczne w badaniach i praktyce, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach, Katowice, s. 223.	pl_PL
dc.references	Wojtkowski Ł. (2008), Ideologiczne ujęcie relacji mediów i polityki, „Dialogi Polityczne”, nr 10, s. 177.	pl_PL
dc.references	https://men.gov.pl/wp-content/uploads/2011/02/men_tom_3.pdf, s. 34 [dostęp: 31.01.2008].	pl_PL
dc.references	https://pl.wikipedia.org/wiki/Europejski_System_Opisu_Kszta%C5%- 82cenia_J%C4%99zykowego [dostęp: 31.01.2018].	pl_PL
dc.identifier.doi	10.18778/8142-391-5.08