Baza wyobrażeniowo-pojęciowa uczniów rozpoczynających naukę w liceum ogólnokształcącym
Streszczenie
La disposition concentrique des programmes d'enseignement admet la répétition
cyclique des sujets historiques aux étapes particulières de l’enseignement
de l’histoire. La détermination du degré des connaissances acquises à l’école
primaire doit servir de point de départ de l'activité didactique à l’école secondaire.
Les examens fragmentaires concernant l’assimilation de la base d'imagination
et de conception dans le domaine de la culture matérielle dans la période: la
préhistoire — la fin du Moyen-Age ont démontré que le fonds des connaissances
des élèves était très borné.
La base d’imagination et de conception, à la lumière de l'examen, exige d'être
complétée, ordonnée, affermie et corrigée, et, dans plusieurs cas, recréée. On a
constaté que la façon de transmettre les connaissances, et notamment la démonstation,
ont une influence considérable sur mémorisation de celle-ci.
En tenant compte de ces observations, il faut admettre la nécessité d'appliquer
largement les moyens démonstratifs aussi à l'école secondaire, bien que dans la
façon de penser des élèves se soient opérés des changements psychiques évidents.
Collections